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第11課 三面包圍的字——左包右 下包上

教學目標：
1.通過讀帖，發現三面包圍的字中含三框欄和下部含“凵”部的字的特點，把握筆法要點。
2.通過臨帖練習，掌握三面包圍的字含三框欄和下部含“凵”部的字的基本寫法。3.欣賞米芾的《蜀素帖》，感受書法的藝術魅力，激發學生寫字的興趣。
4.培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
教學重點：
了解三面包圍的字中含三框欄和下部含“凵”部的字的特點，掌握此類字的基本寫法。
教學難點：
感受不同字體的特點，體會書法的博大精深。
教學準備：
多媒體課件 實物投影儀 毛筆 墨水 毛氈 習字紙
教學過程：
1、 猜謎激趣，引入課題
1.導入：同學們，漢字如一個一個的小精靈，用它獨特的符號傳達它想表達的內容。在我們學過的漢字中，哪些是三面包圍的字呢？
2.引題：今天我們就繼續學習三面包圍的字
3.板題讀題：第十一課 三面包圍的字
2、 觀察練習，教學“匡”字
過渡：我們先來學習三面包圍中左包右的字。請同學們看到“匡”字。（板書：左包右 匡）
（一）觀察字形，了解書寫要領
1.出示要求：請認真觀察“匡”字，想想它由哪些筆畫組成，這些筆畫有什么不同之處？
2.學生按要求觀察。
3.學生反饋。（引導學生了解匡字中橫和豎的長短、粗細、起筆等的變化）
4.同桌探究：“匡”字的三框和被包圍部分在筆畫組織上有什么特點？
5.學生交流。（引導學生了解（1）三框的上下橫取勢一致，上短下長，上框的角不封閉。（2）被包圍部分往左靠，寬度在上下橫寬度之間，筆畫分布均勻）
（二）臨帖練習，掌握書寫方法
1.學生臨帖一個，教師隨機指導。（注意坐姿和握筆的姿勢）
2.展示學生書寫作品，點評。
3.觀看教師范寫后學生再書寫一個。
4.整體點評。
（三）舉一反三，習得基本寫法
1.出示“區”和“匹”字。讓學生觀察左包右的字在書寫時還應注意什么？（被包圍部分應該窄于部首中國的底橫，向左靠攏）
2.各練習一個，教師隨機點評并總結。
3、 方法遷移，引學“山”字
（一）小結方法，指導學習
1.回顧學習“匡”字的方法。
2.小結學習方法：觀察字形知要領，臨帖練習悟方法，舉一反三習寫法。
（二）學生講解，了解寫法
1.出示下部含“凵”部的字“山”。
2.老師范寫，讓學生講解其寫法。
3.其他學生認真聽，之后進行適當的補充。
（三）學生練習，掌握寫法
1.學生書寫。
2.展示點評。
3. 結合“齒”和“函”這兩個下包上的字加深寫法指導。
四、觀察欣賞，感受魅力
過渡：同學們，你們了解哪些古代的書法家？顏真卿和柳公權他們寫的字有“顏筋柳骨”之贊譽，我們一起來看看。
（一）觀察比較，感受書法藝術
1.出示“匡”字的顏體、柳體、趙體。
2.學生欣賞，比較字中筆畫的形狀、粗細和位置有什么不同。
（二）欣賞作品，感受書法魅力
1.出示米芾頭像和《蜀素帖》作品。
2.配樂介紹。
米芾（1051-1107），字元章，號鹿門居士，北宋書法家、畫家，名列書法“宋四家”。米芾能詩文，擅書畫，精鑒別，集書畫家、鑒定家和收藏家于一身。
《蜀素帖》，又名《擬古詩帖》，行書絹本，米芾作于宋元祐三年，被后人譽為“天下第一美帖 ”。
這幅作品用筆多變，長短粗細體態萬千。加之絲織品不易受墨，使通篇墨色有濃有淡，更覺精彩動人。
五、總結評價，激勵書寫
1.總結。今天我們一起學習了三面包圍的字，掌握了他們的寫法。認識了米芾及他的《蜀素帖》。在日常生活中如果我們能勤學苦練，也能像優秀的書法家一樣寫一手漂亮的毛筆字，做優秀的文化傳承者。
2.作業，
（1）課后搜集有關米芾、顏真卿、柳公權等書法家的作品進行欣賞。
（2）書寫漢字“匡”“區”“匹”“山”“齒”“函”各五個。

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