資源簡介

《懸針豎的寫法》教學設計
教學目標：
1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。
2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。
教學重點：
懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領。
教學難點：
懸針豎豎的運筆過程及十的書寫。
教學準備：
教學課件及寫字用具
教學過程
一、組織教學，檢查學習用具，激趣引入。
1、播放視頻激發興趣。
介紹文房四寶及其它用具（筆簾、筆筒、筆洗、毛氈、筆架、鎮紙）
2、一起回顧寫字的姿勢要求：寫字時要做到：頭正，身直，臂開，足安。
3、握筆姿勢：
對照圖片練習握筆，同桌互相檢查，糾正姿勢。
二、點撥難點、突出重點
（一）懸針豎的特點：
1、出示含有懸針豎筆畫的的字，問：“這些字有一個共同的筆畫”，學生回答，然后出示課題“懸針豎”讓學生齊讀。
師講解：豎豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。
2、再觀察這一筆畫（懸針豎），它很大氣，顯得很有氣質，看起來亭亭玉立。你能想到哪些事物呢？寶劍、毛筆、柱形石鐘乳、冰刺……出示圖，讓學生觀察記住懸針豎的外形特點。這樣一個漂亮的筆畫，大家想不想把它寫好呢？
（二）、學寫懸針堅：
1、出示懸針豎的寫法，請生先觀察。接著老師比劃示范一遍：逆鋒入筆，橫落，轉中鋒，中鋒行筆，力聚筆鋒出鋒，空中回收。然后學生拿出手指和老師一起邊書空邊說寫法兩邊后，學生自己書空兩遍。請兩位同學書空并糾正。最后同桌之間互相書空并指正。
2、請生在書寫紙上寫3個懸針豎。請兩位同學上臺展示，請其他同學評出寫得好的地方，指出需要改進的地方。老師總結，然后學生再連寫6個懸針豎。老師邊巡視，邊指導。寫得好的給予表揚，有問題的及時指出。
（三）、出示顏體和柳體的“十”讓學生觀察，并說說他們的不
同之處。（橫畫、豎畫的的起筆“藏鋒起筆、順鋒起筆”）
引出學過的顏真卿的名言：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。正是因為他珍惜時間，勤奮最終成為了著名的書法家。
給孩子們講一個關于柳公權小時候的故事——《柳公權戒驕成名》，柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發現老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把"戒驕"記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。讓孩子們明白：只有不滿足，精益求精，才能寫出有自己特色的好字。
（四）、書寫“十”字。生練寫，師巡視指導，寫得好的及時展示讓其他的孩子學習、鼓勁兒。
三、教學總結。
1、誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
2、總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！希望同學們早日成為“小小書法家”。
板書設計：
懸針豎的寫法

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