資源簡介

第8課 綜合練習（一）“馬”字及“馬”字部的字
學習目標
1.了解“馬”字的演變史。
2.掌握“馬”字結構及“馬”字在漢字不同部位的變化，并學習相關的漢字。
學習重點、難點
重點 掌握“馬” 字結構。
難點 把握“馬”字在不同部位的變化。
學前準備
多媒體課件
學習過程
一、重溫寫字姿勢。
二、學習新課。
1.激趣導入。
看今天老師為你們帶來的什么禮物？（PPT出示）猜猜看？
2.了解“馬”字的演變史。（ppt）
3000千多年來，漢字的演變經歷了漫長而曲折的過程，每個漢字都是有溫度的，它們承擔并記載著我們中華文明的進展過程，附著在一個漢子身上的內涵是無窮的。
從甲骨文的字形上來看，馬頭朝上，眼睛炯炯有神，馬背朝右，右部的幾畫表示馬鬃，前后蹄朝左，意在行走，馬尾在下部。瞧，這特別像一匹仰天長嘯，形象又生動的駿馬呀；金文與甲骨文大致相似，只是變得更抽象一些；小篆的字形是從金文衍變而來，已不太像馬形了；“馬”字從篆文繼續發展下去，相繼經歷了隸書、楷書、行書、草書、簡體。隸書在漢代得到了很大的發展，變無規則的線條為有規則的筆畫，奠定了現代漢字字形結構；楷書筆畫平直，字形方正，書寫簡便，僅有3畫，但基本看不出馬的樣子了。“馬”部的字多與“馬”有關。
3.掌握“馬”字的書寫要點。
（1）示范板書“馬”
（2）學生練寫3個。
4.掌握“馬”部居左時的變化，學習相關的漢字。
（1）猜謎語：“一馬合并也”
（2）了解掌握“馬”部居左時的變化。
“馬”部居左，末橫變提，第二筆“豎折折鉤”中第一個折畫縮短。馬部整體窄長，給右邊部件留出空間。
（3）示范：馳 駛
（4）學生練寫3個。
5.掌握“馬”部居右時的變化，學習相關的漢字。
師：“馬”部居右時又有什么變化呢？先過了老師字謎這關，咱們再來看。
（1）猜謎語：巨石擋馬前
（2）師示范（碼），生觀察。說說“馬”部居右時應注意什么？
“馬”部居右，末橫縮短，左右兩部分左小又大。左邊部件處在“馬”整體的中上部。
（3）學習“嗎”。
6.掌握“馬”部居下時的變化，學習相關的漢字。
過渡：在常用漢字中，馬還居住在什么地方呢？
（1）師示范（駕），生觀察。說說“馬”部居下時應注意什么？
“馬”部居下，第一、二筆形成的圍框由長方形變為扁方形。馬部整體處在字的中線上，起到承托上部的作用。
（2）學生練寫3個
（3）猜猜下一個字是：一匹馬兒真“漂亮”，兩個嘴巴長頭上。
（4）師示范（罵），學生練寫3個。
三、分享成果。
（1）同桌互相評評，寫得漂亮的字給個五星，不漂亮的要說不理由。
（2）多媒體展示。
四、課堂小結。
五、課后練習。 驕 駐 驢 螞 馮
媽 駑 篤 驁 鶩
板書：
馬
馳 駛 駕 罵 碼 嗎

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