資源簡介

(共32張PPT)
“雪”在詩人的筆下如同精靈般起舞，1936年2月，毛主席在陜北清澗海拔千米、白雪覆蓋的塬上，面對蒼茫大地，又會有怎樣的感慨呢？今天我們一起來學習他的這首詞作。
1 沁園春·雪
《沁園春·雪》寫于1936年2月。當時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。
寫作背景
學習目標
1.誦讀詩詞，感受其音樂美，做到讀準字音，讀順句子，有感情地朗讀課文;?
2.品讀詩詞，領悟其語言美，明確寫景與抒情相結合的特點；
3.研讀詩詞，體會其意境美，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。
走近作者
作者介紹
毛澤東：字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。
主要作品
《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》等。












惟余莽莽 頓失滔滔 稍遜風騷
折腰 成吉思汗 今朝
數風流人物 妖 嬈
mǎng
tāo
xùn
sāo
zhé
shǔ
zhāo
yāo ráo
hán
字詞積累












【紅裝素裹】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝
映的壯麗景色。
【妖嬈】嬌艷美好。
【折腰】彎腰行禮，文中是傾倒的意思。
【風騷】泛指文章辭藻。












朗誦欣賞
整體感知
注意：
重音、停連、節奏等，把握本詞的感情基調，讀出感情。
自由朗讀
北國/風光，
千里/冰封，
萬里/雪飄。
望/長城內外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
頓失/滔滔。
山舞/銀蛇，
原馳/蠟象，
欲與天公/試比高。
須/晴日，
看/紅裝素裹，
分外/妖嬈。
一代/天驕，
成吉思汗，
只識/彎弓射大雕。
俱往矣，
數/風流人物，
還看/今朝。
江山/如此/多嬌，
引/無數英雄/競/折腰。
惜/秦皇漢武，
略輸/文采；
唐宗/宋祖，
稍遜/風騷。


詞的上闋主要寫了什么？表現了什么？

詞的下闋主要寫了什么？表現了什么？

初讀初悟 ：
描寫北國雪景
對祖國大好河山的贊美，對祖國的熱愛之情。
評論歷史人物。
對當今英雄的歌頌，作者作為人民革命領袖堅定的自信和偉大的抱負。
請用批注的方法，給本詞上闋做標注并與同桌交流。參考方向如下：
1.詞的前三句有什么表達效果？
2.哪個詞引起對雪景的描述？
這個詞有什么作用？
3.賞析你認為有特色的語句。
4.體會上闋中表現的作者情感。
細讀感悟


北國風光，
千里冰封，
萬里雪飄。
冰天雪地，廣袤無垠，遼闊博大
前三句總寫雪景，創造了廣闊博大的意境，表現了詩人的豪邁情懷。
顯得凝然安靜
靜穆中增加飄舞的動態
望長城內外，
惟余莽莽；
大河上下，
頓失滔滔。

統領下文，引起對雪的描繪。有登高遠眺之意，有很大的想象成分，顯示了詩人豪邁的意興。
照應“雪飄”，“惟余”強化了白茫茫的壯闊景象。
照應“冰封”，“頓失”寫出變化之速，寒威之烈。
用視覺形象，突出冰封雪飄的北國風光之奇偉雄渾。
從南到北，自西向東，地域廣袤，照應“千里”“萬里”顯示了詩人博大的胸懷和雄偉的氣魄。
山舞銀蛇，
原馳蠟象，
欲與天公試比高。
動態描寫，化靜為動，浪漫想象，具有活潑奔放的氣勢。
在大雪飄飛中遠望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的振奮，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活潑。暗含蓬勃發展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神。
擬人。山與原與天相連，更有一種奮發的態勢和競爭的活力。
上闋末尾三句是虛景，作者借助想象，把江山比作少女的衣裝，寫出了紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，贊美之情溢于言表。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
試用散文化的語言描述上闋末尾三句的意境。
你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日白雪交相輝映。祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！
江山如此多嬌
概括寫景
具體寫景
想象寫景
（實寫）
（以動寫靜）
（虛寫）
熱愛祖國大好河山
（寫景、抒情）
上闋小結：
再讀上闋，發揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。
豪邁
情懷
請用批注的方法，給本詞下闋做標注并與同桌交流。參考方向如下：
1.下闋第一句有什么作用？
2.詩人用哪個字奠定了對歷史人物的評論基調？其中包含了詩人怎樣的情感態度？
3.如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”。





江山如此多嬌，
引無數英雄競折腰。
承上，總括上片寫景，對“北國風光”作總評。
啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發詩人抱負。
揭示了英雄奮斗的動機
反映了英雄之間斗爭的激烈
過渡
惜秦皇漢武，
略輸文采；
唐宗宋祖，
稍遜風騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識彎弓射大雕。
定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判之意，然而措辭極有分寸。
不是一概否定。他們都是中國歷史上具有雄才大略，對中國歷史的發展產生過巨大影響的杰出人物。
欲抑先揚，不但有惋惜之極的意味，而且略帶嘲諷，表明成吉思汗只恃武功不知文治。





俱往矣，
數風流人物，
還看今朝。
將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代。
點出全詞主題。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物。“今朝”的風流人物不負歷史使命，并超越歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必將創造空前偉大的業績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。





評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。
說說下闕議論評說古代帝王的作用。










引無數英雄競折腰
承上啟下，引入論述
具體評論：“惜”
歌頌時代英雄：“數”
歌頌無產階級英雄
下闋小結：
議論、抒情
寫法探究
1.詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？
先總寫后分寫，先實寫后虛寫。
動景和靜景相結合，虛景和實景相結合。
2.上闋主要用了哪些修辭方法？有什么好處？
“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動。“欲與天公試比高”中一個“欲”字把“山”“原”人格化，十分生動形象。擬人手法的運用，生動地寫出了“山””“原”雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發的氣概。這不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發了作者豪邁的感情。
寫法探究
3.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”這句在詞中有什么作用？
承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為有機的整體。
寫法探究










這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結合的？
最后一句點明主題，抒發了詩人的豪情壯志
上片寫景 寓情于景 熱愛祖國山河
作者對祖國的深情 充滿自信的情懷
下片議論 寓情于議 評說歷代英雄人物
寫法探究
寫景、抒情、議論相結合；
動靜相襯，虛實相生；
用詞準確、精練，形象鮮明；
運用比喻、擬人、對偶等修辭手法。
藝術特色：
《沁園春·雪》是毛主席的名篇，上闋描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗；下闋由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發偉大的抱負。
課堂小結
念奴嬌·昆侖
毛澤東
橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。夏日消溶，江河橫溢，人或為魚鱉。千秋功罪，誰人曾與評說？
而今我謂昆侖，不要這高，不要這多雪。安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，環球同此涼熱。
這首詞作于1935年冬天。中央紅軍走完了長征最后一段行程，即將到達陜北時，毛澤東登上岷山峰頂，遠望青海一帶蒼茫的昆侖山脈有感而作。
這首詞用詞雄渾，氣勢磅礴，運用描寫、抒情、議論相結合的藝術手法。既有現實中巍峨、雄偉昆侖山的真實描寫，又有浪漫主義的“飛起玉龍三百萬”的豐富想象和極度的夸張，并賦予昆侖山深刻的象征意義。詩人以無產階級革命家的博大胸懷，借助昆侖山雄奇高大的形象，表達了改造舊世界、埋葬帝國主義、實現共產主義社會的遠大理想。
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