資源簡介

“垃圾問題”小調查

調查人：
我家一天產生的垃圾
日 期
重量（千克）
名稱
垃圾的種類
垃圾越來越多，我知道有：

垃圾的危害
各種各樣的垃圾，將會帶來哪些危害？如：對人、動物、植物的危害；對大氣的危害；對地下水的污染……請選擇你認為比較嚴重的一個方面，重點研究，并記錄下來。
我研究的是：
我發現：統編教材《道德與法治》四年級上冊第四單元
第2課《變廢為寶有妙招》第一課時
教學目標：
1.了解“垃圾圍城”現象以及垃圾對環境、人類健康、動植物生存等帶來的危害，增強環保意識。
2.明確“垃圾是放錯位置的資源”，知道垃圾要分類，了解可回收垃圾。懂得變廢為寶有利于人與自然環境的共生共存。形成科學處理垃圾的意識。
3.在實踐研究和思維碰撞中形成收集、整理和分析各種信息的能力。
教材分析：
《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》包含三個主題：《我們所了解的污染》《變廢這寶有妙招》《低碳生活每一天》。通過三個主題的學習，幫助學生認識環境與我們生活之間的關系，有更加自覺和積極的行為參與到環境保護之中。《變廢為寶有妙招》這一課安排了“認識垃圾問題”“解決垃圾問題”兩個板塊的教學內容。本課時通過“暴增的垃圾正在擠占我們的生存空間”“垃圾給我們帶來多重的危害”等內容，引導學生認識日益嚴重的垃圾問題。再通過“什么是可回收垃圾”讓學生明白“垃圾是放錯位置的資源”的道理，引導學生辯證地看待垃圾問題。
學情分析：
四年級學生通過學習二年級上冊《我們不亂扔》，二年級下冊《我是一張紙》《我的環保小搭檔》，三年級上冊《讓我們的學校更美好》等課文的學習，對環保和垃圾問題已有初步的了解和認識。但是，生活中的垃圾越來越多，學生對垃圾給環境造成的嚴重污染，產生的多方面危害了解不深，更不清楚大批垃圾的產生不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁禍首。因此，鼓勵學生主動地通過各種途徑獲得信息，幫助學生認識到：如果人類再繼續這樣下去的話，地球將會被人們所“創造”的垃圾所淹沒，從而認識到“垃圾分類，變廢為寶”的重要性和緊迫性！
教學重點與難點：
重點：通過學習，了解垃圾的來源，知道垃圾的危害，增強學生的環保意識。
難點：能夠正視“垃圾問題”，形成科學處理垃圾的意識。
教學準備：
1.課前調查表、課件、再生產品實物。
2.微課制作。
教學內容：
一、垃圾暴增
（一）垃圾的數量
1. 同學們，課前我們調查了自己家里一天產生的垃圾量。誰先來匯報自己的調查情況? （板書：垃圾）
2. 算一算，
（1）我們四人小組同學家里一天產生的垃圾有多少千克?
（2）我們全班同學家里一天產生的垃圾量有多少千克？
（3）我們全校有35個班級，全校同學家里一天產生的垃圾量有多少千克？
（4）據統計，目前杭州市每天平均產生的垃圾大約有12000噸。一般的垃圾清運車一次能運2.5噸，12000噸需要多少量垃圾清運車？
（5）4800輛垃圾清運車排隊會有多少公里？
3.想一想：12000噸垃圾如果堆起來呢？
4.數據對比
（1）請大家看一組杭州日平均垃圾數據：
10年前2009年6400噸；5年前，2014年9055噸；今年，年初12000噸。你有什么想說的?
杭州的垃圾是“連年暴增”，（板書：數量連年暴增）如果繼續按這樣的狀況持續下去，五年后……，十年后……
（二）垃圾的種類
剛才我們說的垃圾數量主要是生活垃圾。請大家看書上P80頁，說說除了生活垃圾，還有哪些?
你在哪兒見到過這些垃圾？你知道這些垃圾是從哪里來的嗎?
建筑垃圾、醫療垃圾、工業垃圾……因此，我們說垃圾的種類也是——各種各樣的。（板書：種類各種各樣）
二、危害嚴重
（一）認識垃圾擠占空間
1. 你看到過類似的場景嗎？如果再不重視，可能會怎樣?
2.是啊，如果我們不重視垃圾問題，你們預測的場景會發生的。我們來聽聽天子嶺垃圾處理廠的工作人員是怎么說的 （視頻）
3.七天不清運，杭州就變成“垃圾城”了，我們的生存空間全部被垃圾給占領了。（板書：擠占生存空間）
（二）認識垃圾的其他危害
1.小組學習。
“垃圾家庭”迅速擴大，除了擠占我們的生存空間之外，還可能帶來哪些危害呢?
請以小組為單位，進行研究。活動要求：
讀一讀：讀教材 P80的內容和自己收集的資料，了解垃圾的危害；
想一想：選擇認為危害最大的一個方面，用最簡潔的語言寫出來；
說一說：每個小組推薦一位代表來匯報本組的研究成果。
2.全班展示分享。小組代表向全班匯報學習成果，關鍵詞貼在黑板上。
預設一：對水源的危害（動物的危害）教師隨機補充圖片（板書：動物 ）
預設二：對大氣的危害。教師隨機補充圖片（板書：環境）
預設三：對土地的危害。教師隨機補充視頻，垃圾的分解時間（板書：土地 ）
預設四：對植物的危害。教師隨機補充圖片 （板書：植物 ）
預設五：對人類危害。教師隨機補充圖片和文字資料 （板書：人類）
3.談感受
聽了各小組的匯報，大家現在最想說什么?（板書危害非常嚴重）
三、變廢為寶
（一）參與垃圾回收活動
1.垃圾危害巨大，還連年暴增。那我們該怎么辦呢?
（板書：變廢為寶）
2.認一認，哪一個是可回收標志
這是生活中垃圾分類的四個標志，哪一個是可回收標志?這個標志上的箭頭帶給我們什么信息?（可循環利用）
3.選一選，哪些是可回收的物品
（1）哪些垃圾是“可回收垃圾”的呢? （出示規范解釋）正像大家說的一樣，可回收垃圾是指適宜回收和資源再利用的垃圾。
（2）這些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶內的?可以的用“√”表示，不可以的用“X”表示。
教師隨機引導：牛奶盒和塑料氣泡
4.猜一猜：廢舊物品成寶貝
今天，老師帶來一些物品，你們猜猜它們是用什么制作而成的。（紙沙發、地毯、塑料路、牛奶盒變成產品……）
隨手一扔，混合廢塑料就成為地球上存在30萬年的垃圾，而回收利用，它就變成平坦的公路回到我們的身邊，這就是我們所說的——變廢為寶。
（二）拓展了解
1. 在瑞典，他們變廢為寶的本領比我們還要厲害呢。我們一起去看看吧。你看到了什么?（垃圾回收率高、分類更細……）
2.是呀，利用先進的技術，讓垃圾的處理率達到99%，更好地實現“變廢為寶”的目標。也正因為這樣，我們才可以說——垃圾是放錯了位置的資源。
四、學習總結
1.同學們，學了這節課，你有什么收獲？
2.垃圾“變廢為寶”需要不斷學習和創新，需要大家一起努力！變廢為寶，你有哪些“妙招”?我們下節課來交流。（板書：有妙招）
9(共26張PPT)
四年級上冊第四單元《讓生活多一點綠色》
11.變廢為寶有妙招
第一課時
我家一天產生的垃圾
全組?
全班?
全校?
全杭州?
調查時間
垃圾重量（千克） ?
據杭州市環保局統計，2019年截止4月份為止，杭州每日生活垃圾總量為12000噸左右。
4800輛
單位：噸
日平均產生垃圾
日平均產生垃圾
0
6000
4000
2000
8000
10000
14000
12000
2009年
2019年
2014年
2024年
連年暴增
生活垃圾
生活垃圾
建筑垃圾
醫療垃圾
工業垃圾
……
七天不運垃圾，杭州城就只有垃圾沒有人了……
讀一讀：讀教材 P80的內容和自己收集的資料，了解垃圾的危害。
想一想：選擇本組認為危害最大的一個方面，用最簡潔的語言寫在作業紙上。
說一說：每個小組推薦一位代表來匯報本組的研究成果。
一個破網，兩條生命……
垃圾的分解時間
廢報紙（ ） 玻璃瓶( ) 牛奶盒( )
塑料氣泡膜（ ） 食物殘余( ) 鐵罐、易拉罐( )
√
√
√
√
X
√
環保沙發——?
舊報紙
漂亮的地毯——?
舊衣物
公路——?
廢塑料
牛奶盒的百變魔力
瑞典垃圾處理
垃圾，是放錯位置的資源!
變廢為寶
有妙招

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