資源簡介

三年級上冊軟筆書法
“撇”的寫法教學設計
教材分析
本課主要學習毛筆書法歐體中的筆畫撇,撇在我們漢字筆畫中也是非常常用的筆畫之一,在漢字筆畫中占有非常重要的地位。
學情分析
本課的教學對象是小學三年級學生,通過前面的幾節課,學生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎。因為對于三年級學生來說書法本身是一件枯燥的事情,需要靜氣凝神,對初學毛筆字的他們來說,也會有畏難的情緒,但我想學生對一切新奇的事物都是充滿好奇心,并且有著較強的求知欲的,只要得法的指導,學生的可塑性還是很強的。
教學目標
1、知識目標:
(1)掌握撇的寫法。
(2)會書寫帶有撇的簡單漢子。
(3)感受祖國漢字之美。
2、能力目標:通過對撇的練習,提高學生的審美能力,初步感知書法作品之 美。
3、情感目標:弘揚祖國的傳統書法藝術,激發學生的愛國主義情感。
教學重難點
重點:學會撇的寫法。
難點:學會相關字的寫法。
教法學法
示范法、小組合作探究法、
教學具準備
教具準備:示范用筆、示范用紙、墨汁、盤子、 PPT 等。
學具準備:毛筆、練習紙、墨汁、字帖等
教學過程
一、 欣賞導入
引導學生觀察羽毛和柳葉的圖片，提問：它像我們中國漢字中的哪一個一個基本筆畫。 (生:撇)
撇,纖細筆直、輕靈素灑。
引出撇的不同寫法，重點：長撇
二、 學習寫法
1、教師示范書寫，提問：從撇的形狀和老師的示范書寫，你覺得撇應該怎么寫。學生自由回答，教師歸納糾正。
(1:起筆與垂露豎相同 2:行筆是向左下方 3:提筆出鋒,和懸針豎相同 4:寫 出來之后有弧度、飄逸彎曲)
2、師生共同研究小結
確定起筆位置,毛筆順鋒斜入紙,向右下按筆;調整筆鋒,向左下行筆,漸行 漸提;慢慢提筆出鋒,筆尖送至撇尾。師邊說邊示范。
3、除了書中提到的方法,我們在書寫時也要體會起筆、行筆、收筆時的力度, 讓學生們拿出手指在手心比劃,感受力度。撇:起筆重,行筆輕,收筆尖。
學生動筆操練(學生示范坐姿、拿筆姿勢) ,師巡視指導
4、班級互評、小組互評
(小組選出最漂亮的筆畫,通過投影班內展示,給予鼓勵;也可再選出有典型 缺陷的筆畫,集體指導改正)
5、大家剛才不僅學習了寫撇,也學會了欣賞,真是棒極了。剛才我們說了那么多優點和缺點,讓我們取長補短,再來寫一寫吧 !(師再示范寫,生配樂寫 )
6、結合漢字書寫，教師指導糾正。
三、情感升華
在剛才的練習中,我們既感受到了練字的愉悅,也感受到了練字的辛苦,雖然 身體是累的,相信同學們的心情一定是愉悅的。讓我們休息休息,欣賞幾幅書 法家的作品。 (課件出示田英章的作品;欣賞、 淺評)
剛才我們所說的書法家們也非天生就能寫出一手好字,一定付出了辛勤的汗水。 中國書法博大精深,興旺于中華大地,數千年而不衰,希望同學們吸取精髓, 像每一個筆畫一樣,有漂亮的起筆,也有完美的收筆,有始有終,用書法豐富自己的人生。
提出希望：端端正正寫字，堂堂正正做人！寫好中國字，做好中國人！
四、 布置作業
希望同學們回去之后,勤加練習,練就一手好字,為自己的人生增光添彩!

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