資源簡介

豎
教學目標：
1、指導學生通過觀察“垂露豎、短豎、懸針豎”的不同形態，掌握豎的運筆方法。
2、描寫垂露豎、短豎、懸針豎和帶有不同形態豎的漢字，注意每個字的間架結構，使學生書寫更加勻稱美觀。
3、激發學生對軟筆書法學習的興趣，培養學生形成良好的軟筆書寫習慣，樹立正確的審美觀，體驗中國傳統文化藝術之美。
教學重難點：
重點：指導學生掌握垂露豎、短豎和懸針豎的運筆方法，練習帶有豎的漢字。
難點：學習垂露豎、短豎、懸針豎的不同收筆方法。
教學準備：
教師：多媒體課件、筆墨紙硯等書法工具。
學生：描字紙、宣紙、學生書法指導用書。
教學過程：
一、歌曲視頻、導入課題（3分鐘）
1、師：同學們，老師給大家帶來了一段好聽的歌曲，想聽嗎？會唱的同學可以隨著一起唱。
[播放歌曲《漢字歌》]
2、師：正如歌詞所表現的“橫橫豎豎，清清楚楚，撇撇捺捺，筆墨無數”，這就是漢字，它具有我們民族藝術獨特的魅力，這節課我們就來學習豎。[出示課題，第三課：下、正、豐]
二、新授筆畫、示范講解（10分鐘）
1. 師：大家說一說下列字中豎的形態有哪些不同？豎有三種形態，他們分別叫做垂露豎、短豎、懸針豎[出示下、正、豐，出示紅色豎及名稱]
2. 師：豎在永字八法中叫努，又寫成弩，用力的意思，它在漢字中起到支撐的作用，俗話說豎不直而字不正，和做人一樣，要挺直腰桿，堂堂正正。
3.師：首先讓我們一起來看看垂露豎的寫法（教師講解示范運筆方法，出示運筆的分解圖，重點講解中鋒行筆。）
4.師：請同學們伸出手指和老師一起體會垂露豎的運筆.
5.師：請看垂露豎的書寫。
6. 師：現在大家看到的是短豎。它和垂露豎的起筆和行筆相同，不同之處是收筆，垂露豎的末端要寫成露珠狀，短豎收筆時向右下方按筆回鋒收筆。請看老師的示范。
7.師：豎有長豎和短豎之分。長豎一般分為垂露豎和懸針豎。下面讓我們來看一下懸針豎。（出示垂露豎和懸針豎的運筆圖解。）
8.師：請看懸針豎的書寫。
9.總結：這三種豎都是藏鋒起筆，中鋒行筆，但在收筆上有所不同。請同學們拿出描紅紙描寫豎以及含有豎的漢字。注意體會每個筆畫的形態和漢字的間架結構。
三、學生操練、描寫創作（20分鐘）
1.學生描寫豎以及含有豎的漢字。教師巡視指導。
2.學生用宣紙書寫一個或兩個和橫、豎有關的漢字。教師巡視指導。
四、作品展示、欣賞評價(5分鐘)
1. 作品展示，學生互評。
2. 作品展示，學生自評。
3. 教師評價。評點布局以及筆法，適當予以肯定表揚。
五、書者無疆、墨潤人生（2分鐘）
師：書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，我們一定要努力學好書法，把我們的書法藝術發揚光大。最后老師送給大家一句話：方方正正寫字，堂堂正正做人。

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