資源簡介

第二課 豎

德育目標:培養學生多看、多思、多寫的習慣和同學間合作的能力.
知識能力目標: 通過教學，讓學生掌握豎歐體楷書的用筆方法，及相關漢字的仿影.
教學重點:楷書的用筆方法.
教學難點: 把筆畫寫出韻味.
課 時： 1
教 具: 書、筆、展示臺
教學方法: 講授+練習
一、導入：
師：講授新課前，請同學們欣賞一則和書法有關的小故事（幻燈片播放）
介紹王羲之和王獻之。
介紹漢字的演變過程。、
回顧上節課的“橫”的寫法。
今天我們要學習“豎”的寫法。還記得我們學過哪幾種豎畫嗎？
生：垂露豎和懸針豎
師：對，我們今天來學習一下這兩種豎畫的寫法。
（板書課題：第二課 豎）
二、新授：
（一）分析豎畫
1.找相同點
師：大家請看這兩個豎畫，一個垂露豎，一個懸針豎，有什么相同點？
生：起筆和行筆相同
師：很棒！
找不同點
師：再看它們有什么不同點？
生：收筆不同。
師：我們先來看垂露豎的收筆。（從它的名稱和行筆路線來比較）
生：收筆處比較飽滿，圓潤，像垂著一顆露珠。
師：你的回答真形象。
師：邊念口訣邊書空。
（板書）齊讀
懸針豎的收筆有什么特點呢？
生：尖，出鋒前要按筆。
師：對！出鋒前按筆加重，出鋒時不但提筆變輕還要
生：慢！
師：（板書）齊讀
（二）學生練習“豎”畫的寫法
1.分析字中的豎畫
我們已經掌握了兩種豎畫的寫法,怎么寫呢？
（出示幻燈）
師：這兩個字中各用了哪個豎畫？
生：“中”字用了垂露豎，“年”字用了懸針豎。
2.范寫
下面請大家在田字格上把垂露豎和懸針豎各寫兩個。請注意雙姿。請用坐姿告訴老師，你練習完成。
（三）評價
學生互評
請對照口訣來說一說，這位同學豎畫的練習有什么優點。
垂露豎的起筆是否重，行筆是否輕，收筆是否圓潤飽滿？
懸針豎的起筆是否重，起筆是否輕，出鋒前是否重按了，懸針的出鋒是否正？
你還有什么建議？
師評、修改
鞏固練習
請大家根據剛才的評價，再把兩個豎畫各書空兩個
師評、修改
糾正學生的錯誤寫法：??
1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。
修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。??
2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。
修改方法：
出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。??
剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。
德育滲透：
是的，書法的美始終是與生命相通的，所以，我們不但要寫好豎畫的外形，還要寫出這種強韌的精神。
練習帶豎畫的字“下”“個”“十”“豐”
1.我們已經掌握了兩種豎畫的寫法，那我們把豎畫放到字里面（出示幻燈）
師：這四個字中各用了哪個豎畫？
生：“下”和“個”字用了垂露豎，“十”和“豐”字用了懸針豎。
2.師范寫，書空。
請大家練習
3.評價、互評
請對照口訣來說一說，
你還有什么建議？
師評、修改
三、總結：
孩子們，你們都是朝氣蓬勃的中華少年，書法是我們中華的瑰寶，要練好書法，貴在持之以恒，只要大家勤寫多練，定能書有所成！
板書設計：
第二課 豎

垂露豎 懸針豎

展開更多......

收起↑