資源簡介

左右結構

教學目標：
1、知識與技能目標：掌握左右結構的字的書寫規(guī)律。
2、過程與方法目標：通過教師示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫“朝、錯、副、明、叔”左右結構的字，并嘗試完成一副作品。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過古代書法家故事的熏陶，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。
教學重點：
指導學生規(guī)范地書寫左右結構的字。
教學難點：
指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規(guī)律，力求把字寫得正確、端正、美觀。
教學準備：練字紙、多媒體課件、實物投影儀等
教學過程：
一、激趣導入：　
1.同學們我們來玩一個游戲——火眼金睛連連看，你能將左邊的字與右邊的字相連嗎？
2.這是甲骨文，他被人們稱為最早的定型文字。這是金文，這三個是大篆，這便是我們通常書寫的楷書。不要小瞧這些文字，他們之間經(jīng)歷了六千多年的變化，我們一起來看看它們的演變過程。
3.看了漢字演變的視頻，你想說什么？
4.中國漢字是我們中華民族智慧的結晶，我也相信同學們一定會將中華文化傳承下去。這幾個字還記得嗎？他們的共同點是？這節(jié)課我們就來學習漢字的書寫——左右結構的字。（板書課題：左右結構的字）
二、出示例字，指導書寫。
1.課件出示“朝 錯 副”這三行字，首先來看這幾個字。他們的不同點又是什么？
2.請你選擇其中一個字說一說寫時要注意什么呢？
師板書朝并講解：“朝”字左偏旁時最后一筆發(fā)生了變化，目的是給其他的筆畫讓位置，這叫“避讓”。 右邊“月”的撇寫到了左邊提的下面，這叫穿插。這樣字型才能更加緊湊、美觀。就像我們做人一樣，無論做什么事都要懂得互相謙讓，這樣社會才能更加和諧。
3.總結：左右結構的字，有寬窄，書寫時注意左右互相照應，既不能擁擠也不能分家，根據(jù)同學們的觀察，沙老師總結出一首兒歌送給他們。兒歌：左收斂右舒展，左避讓右穿插。
4.讀帖之后我們來臨帖，臨帖之前我們來活動活動手指，一起來做手指操。現(xiàn)在請同學們請同學們將這三個字描一遍，臨一遍。
5.我們一起來看一看這位同學寫的字與范字相比，寫的怎么樣？
6.下面請同學比較你的書寫，再將這三個字寫一遍，寫得更美觀。
三、寫“明、叔”
1.同學們通過剛才的學習，你知道書寫需要哪三步嗎？讀帖——臨帖——比較
2.下面就請同學們用這樣的方法來讀一讀“明、叔”這兩個字
3.出示兒歌：“左小右大左靠上，左大右小右下移。”
4.請同學們臨寫“明、叔”兩個字，寫完互相評一評。
5.請一組同學到前面來展示
四、寫作品
1.今天我們學習的是左右結構的字，掌握了左右結構的書寫要領，但是想要寫好字除了掌握書寫要領之外，還需要一種精神？什么精神呢？我們來聽一聽《虞世南畫腹學書》的故事。
虞世南是唐代著名的書法家，他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學習書法已到了如癡如醉的地步，他不僅白天用筆在紙上練習，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止的練字，大家猜猜他在被窩里是怎么練習的呢？（學生自由回答）
（原來他是用手指當筆，肚皮當紙，默默地筆畫著...直到進入夢鄉(xiāng)）通過這個故事，我們更加懂得了練字需要什么？（一種精神和毅力，需要一絲不茍、堅持不懈的努力才行?。。?br/> 2.要練就一手好字并沒有捷徑，只有勤奮刻苦、持之以恒，才能成為書法家。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，瞧，這些便是我們長沙小學墨耕小明星的書法作品.他們勤奮刻苦，持之以恒練出了一手好字。
3.你們想寫一副這樣的作品嗎？想寫好一篇作品并不是很容易的事情。再看這位同學的字，單個看寫的怎么樣？一旦成篇呢？看來想要寫好一副作品，謀篇布局很重要。比較比較，謀篇布局需要注意什么？（布局合理、和諧統(tǒng)一）
4.習得了方法寫起來便胸有成竹了。拿出作品紙，我們也來試試看，選擇一句名言作為你的座右銘。優(yōu)秀作品將展示在班級黑板報上。
五、總結激勵
今天，老師很高興看到了同學們練字的進步，我相信只要我們持之以恒的練字，就一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。

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