資源簡介

第11課 上下結構 上窄下寬的字
一、教學目標
1．引導學生了解上下結構中上窄下寬類型字的書寫特點，學會把握這類字的書寫規律。
2．學會寫好上窄下寬類型的字，培養學生良好的書寫習慣和興趣。
3．引導學生了解我國最早的文字——甲骨文，初步感知甲骨文的書寫特點，感受甲骨文的美。
二、教學重難點
重點 引導學生了解上下結構中上窄下寬類型字的書寫特點，學會把握這類字的書寫規律。
難點 學會寫好上窄下寬類型的字，培養學生良好的書寫習慣和興趣。w.renjiaoshe.com
三、教學準備：
1.帶有“晃、萬、安”的勾線填墨米字格。
2.多媒體課件、實物投影儀、毛筆、墨汁等。
四、教學過程：
（一）導入
1.出示甲骨文
這是我國最早的文字——甲骨文，這些都是什么字呢？猜一猜。
2.出示答案：水 牛 女 虎
3.通過這幾個字，你發現了什么？（字的形狀與實物相似）
4.出示甲骨文圖片及簡介。
甲骨文，又稱“契文”、“甲骨卜辭”、殷墟文字或“龜甲獸骨文”。甲骨文的內容很豐富，大多數是商朝人占卜的記錄，還有一些天文、氣象、地理、農業、交通、疾病等內容，是研究中國古代歷史的珍貴資料。
5.欣賞甲骨文。
出示圖片。欣賞甲骨文的書法藝術。
有人認為，中國的書法是由甲骨文開始，因為甲骨文已具備書法的三個要素，即用筆、結字、章法。這些古老的文字筆畫較細，以直線居多，大部分呈長方形，一般來說筆畫多的字形大，筆畫少的字形小。就整篇文字而言，字間距離有疏有密，布局上很講究對稱和平衡，處處表現出原始書法藝術的形式美。
（二）揭示課題，整體感知規律
1.揭題。今天，我們來學習上窄下寬的字。
2.課件出示：“晃、蓋、是、恩、安”。看一看，想一想，這些字在字形上有什么共同特點？
交流。
（這些字都是上下結構，上窄下寬，下部形如底座，托住上部）
（三）學定“晃”字
1.出示“晃”。觀察一下，這個字是如何做到上寬下窄的？
學生觀察，交流。（“晃”字上部的“日”及“光”的上半部分筆畫收緊，形窄；“光”的下半部分橫、撇向左伸展，豎彎鉤向右伸展，筆畫舒展）
2.小結：上窄下寬的字，上部收緊，下部舒展。
3.示范書寫，邊寫邊提示：“日”部邊豎內收，字形扁；“光”部豎短，點、撇短小，緊湊，橫畫左長右短，長撇伸直向左舒展，豎彎鉤先向左斜下，再向右伸。
4.學生練習書寫。
5.展示，評議。（重點圍繞“上部收緊，下部伸展”）
（四）學寫“萬”字
1.出示“萬”字。
自學提示：認真觀察 “萬” 字，自讀課本“寫法提要”，想一想，“萬”字如何做到上部收緊，下部舒展的？寫這個字還有哪些需要注意的？與前后同學交流一下。
2.交流總結。
上部收緊，下部舒展：草字頭筆畫短小，緊湊；中部的“日”字小而扁，邊豎內收；下部的橫折鉤寬大，起筆偏左。
中心對正：上中下三部分中心在一條豎線上。
3.練習書寫。展示，評議。
（五）遷移訓練，學寫“安”字
1.出示“是、蓋、安、恩”
2.自學提示：觀察這些字，閱讀“習字指導”，思考：這些字如何做到“上部收緊，下部舒展”？
3.交流。
4.練習書寫“安”字。展示、評議。將作業放到黑板上。
（六）比較欣賞
1.同學們，我們教材上使用的字來自唐代書法家顏真卿43歲時所寫的《多寶塔碑》，點畫圓整，端莊秀麗。歷史上的很多大書法家在處理上窄下寬的字的時候都有他們獨特的方法。
2.出示歐體與柳體的“安”。
歐體、柳體的“ 安” 字，為突出主筆橫畫，將寶蓋頭收縮，并減省了點畫。
3.出示顏體與趙體的“萬”。
這里的顏體的“萬”字來自顏真卿70歲時所寫的《顏勤禮碑》。顏體、趙體的 “萬”字橫折鉤寬大，起筆有別。
4.小結：同學們，我們看到，書法家們在處理這兩個字的時候，雖然用筆、結構上有所不同，但他們都遵循了上窄下寬的字共同的規律，上部收緊，下部舒展。
（七）總結
這節課，我們一起學習了上窄下寬的字，懂得了寫這類字的時候要做到上部收緊，下部舒展。我們在平時的練習中要認真觀察，勤于思考，善于總結，一定會讓自己的字寫得越來越好。

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