資源簡介

寫字（書法）課堂教學設計表

課題 《左收右放》 學校
年級 三年級 選用 教材 自編校本教材 教師 性別 女
年齡 35
教學目標 知識目標：（1）掌握正確的坐姿與執筆方法。 （2）知道寫好字的兩個要素：筆畫、結構。（3）以“收”、 “從”、 “林”、“效”、“代”、“何”等字為例，了解左收右放結構字的特點及書寫要領，體會筆畫與結構的重要性。技能目標：能從結構角度正確書寫左收右放字型的字。情感目標：通過書寫與欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，增強自信，體驗快樂。
教學內容分析 本課所學內容為左收右放字形結構，它屬于合體字范疇，是在之前所學筆畫、獨體字、上下結構等基礎之上進行教學的。左收右放字形在左右結構的字中很多，在學習生活中較常見，同時它的難度也比較大，主要體現在左收右放的變化與協調上，因此，學生在書寫中自主觀察、感受并表現出其結構特征是本課的關鍵。
教學重難點 教學重點：讓學生養成正確的坐姿和執筆方法，掌握左收右放字形結構字的寫法。教學難點：表現出左收右放字形結構的特征并能加以運用。
學生特征分析 本班學生之前從基本筆畫學起，在基本筆畫基本掌握之后，學過獨體字、上下結構的字，并且在平時的教學中常涉及學書方法的滲透，如臨習步驟，結構原則以及相關名詞術語，本課即是在此基礎上進行教學的。
媒體資源選 用 PPT、展示臺
教學環節與過程
一、導入新課：1、開門見山導入課題。2、生觀察圖片，初步感受變化之美。3、觀察唐代大書家歐陽詢的字，再次感受書法中的左收右放之美。二、新授：（一）學習“收”字： 1、復習寫字的臨習步驟；2、觀察“收”字的結構，說說自己的發現； 3、教師范寫，學生書空； 4、復習書寫姿勢； 5、生臨習兩分鐘，教師巡視并根據需要作相應示范； 6、展示學生習作，生評； 7、生背臨； （二）學習“從”字：1、生觀察其結構特點； 2、師范寫，生書空； 3、生臨2-3遍，師巡視； 4、展示學生習作，生評，被展示作品的學生上臺糾正，現場書寫； 5、師生共同小結左收右放字形結構特點；三、練習：出示“林”字1、說明“林”字也是左收右放字形結構；2、根據之前小結的特點，自由臨習兩分鐘； 3、生上臺展示書寫，生觀察寫得符不符合左收右放字形結構特點； 4、學生再寫，同桌互相欣賞，點評；四、運用：1、課件出示歐陽詢的三個字，生觀察后自由臨寫；生臨習4分鐘，師單獨示范與交流； 2、請三個學生上臺書寫，生觀察符不符合特點？ 3、同桌互評；4、展示，欣賞；五、拓展欣賞，培養書法之情。1、傾聽虞世南《畫腹學書》的故事，從中受到熏陶；并欣賞他的名作中左收右放字形結構的字。六、小結：1、說說自己的收獲。 2、欣賞老師創作的書法作品《持之以恒》。 3、臨寫持之以恒。4、教師小結。

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