資源簡介

左右結構字的寫法教學設計
一、教學目標?
1.指導學生規范的書寫生字中左右結構的字。?
2.通過觀察領悟左右結構字的特點和規律。
3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。?
二、教學重難點?
教學重點 是指導學生規范的書寫左右結構的字。
教學難點 是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。
三、教學策略：激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。
四、教學過程
（一）寫字常規練習
?同學們，上課前首先讓我們按《坐姿十二字》作好準備?
（生）齊讀坐姿十二字：
課件1：頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。
課件2：寫字姿勢歌
寫字姿勢歌：
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。
手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。
拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。
本子放在正中間, 左手按本右手寫。

課件3：結構十五法
（2）基本筆畫復習
同學們，練好筆畫是寫好字的基礎，伸出食指跟老師寫一寫。
（師范寫：橫、豎、撇、捺、點、提，學生書空）
3、輕輕拿起鉛筆，按照執筆歌握好鉛筆。（學生邊背執筆歌邊握筆）
? 做得非常棒，請保持這個姿勢練一練基本筆畫，描一個寫一個。
（二）觀察生字發現規律
著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就
從字的結構入手，來練字。?

課件4 格( 現、戲）部 疑

1.請同學們看大屏幕，觀察這三個生字，看看都是什么結構的字？
2．寫左右架構的字時，要注意左右兩部分的寬窄大小，處理好主
次關系。這些左右結構的字，從寬窄方面看，這四個字字都有什么
特點？?
? 總結：“格”字左窄右寬，自行書寫“現、戲”；“部”字
左寬右窄；“疑”字左
右相等。
師：引導觀察，怎樣才能把“格”左半部分寫苗條右半部分寫舒
展呢？?
3.教師示范書寫“格”個字。
師：（木字旁橫要短，捺變點，這就是謙讓，左邊謙讓了，這樣整個字結構才好看，如同做人一樣，大家互相謙讓，才能友好相處，同時也要注意右邊撇捺要舒展開，才能撐起這個字）
3、為了能把“格”字寫好，老師還編了一首兒歌，一起來讀一讀：
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
4.學生自行書寫練習“格”字，教師巡回指導。糾正寫字姿勢和學
生書寫中中出現的毛病。?
5．學生同桌評價，根據同桌的意見再試寫一兩個。
6.師：請認真觀察 “部”（出示“部”字的書寫課件），誰
來提醒大家書寫“部”時要注意什么？
聽了同學們的提醒，你有把握寫好“部”字嗎
師示范并講解：“口”要寫得寬扁一點，右耳朵要寫得飽滿。
學生自行書寫2個“部”字
7.出示“疑”觀察其結構，總結：書寫“疑”字時要注意左右兩部
分相等，右邊的橫鉤要和左邊的穿插，教師示范書寫。學生練習。
總結：同學們，現在我們一起來跟著學些左右結構的字的寫法


課件4：左右結構字的寫法：
左邊筆畫少,右邊筆畫多,左邊就要讓一讓；
右邊筆畫少，左邊筆畫多，輪到右邊讓一讓.

左右筆畫差不多，各自就要占一半；
生齊讀
老師為你們的認真而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞
我們老師的書法作品。?
?學生談感受。?
一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。
（三）欣賞書法作品并創作《古朗月行》。（學校教師優秀作品）?
師：多美的字呀！我們也來創作，老師相信你們一定行!
1.創作?《古朗月行》
小時不識月?呼作白玉盤?又疑瑤臺鏡?飛在青云端?
展示書法作品，全班欣賞完小書法家的作品，接下來我們一起來讀一讀著名書法家王惠松說的話
2、出示：堂堂正正做人，規規矩矩寫字。中國人應該寫好中國字。
教師小結：
老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練
字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

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