資源簡介

教學內容 《我的座右銘》教學設計 主備人
教學目標 1. 通過學習確定自己的座右銘,深刻體會其含義,并能激勵警示自己。 2. 感受集字的整體過程，初步感受獨立創作的樂趣，在集字過程中運用已有知識解決分析實際問題，分析字形，培養整體的觀察能力。
教學重點 1.了解座右銘的含義，能在以后的學習生活中用座右銘激勵警示自己的行為，修善自我。 2.獨立創作橫幅、豎幅兩種書法作品形式。并在創作的過程中學會分析章法，引導學生們通過用墨、用筆、結字、章法等4個方面評析作品。
教學難點 1.能在以后的學習生活中用座右銘激勵警示自己的行為，修善自我。 2.創作的過程中學會分析章法，引導學生們通過用墨、用筆、結字、章法等4個方面評析作品。
教學準備 筆墨紙硯、毛氈、實物投影、多媒體、平板電腦等。
教 案 教 案 教 案 一、直導入，竭課題 ①同學們在你的學習和生活中是否有過讓很煩惱、懊悔的事情呢？如（交朋友方面、學習方面，行為習慣方面等）請三名學生說 ②怎樣解決這種問題呢？老師給提供兩個線索，請你們猜一猜！ 1、掛在座位的右邊。 2、激勵警示自己。（座右銘）好，我們今天書法課的內容就是：我的座右銘（板書） 二、講故事，自命題 ①說到座右銘老師給大家一個孔子的故事： 有一次，孔子帶著學生到廟里來朝拜，見到這種器皿（出示PPT），覺得很奇怪，于是就向廟里管香火的人打聽。管香火的人告訴他，這是欹(qī)器。 孔子于是想起了有關齊桓公的故事。他指著欹器對學生們說：“欹器空著的時候就傾斜，把酒或水倒進去，到一半的時候就直立起來，欹器裝滿了就又會傾斜。所以過去齊桓公總是把欹器放在他座位的右側，用來警戒自己決不可以驕傲自滿。自滿就會像欹器里裝滿了水，必然要傾斜倒覆。” 回到家里，孔子也請人做了個欹器放在座位的右側，用來警戒自己活到老，學到老，永不滿足。 ②請問同學們，“活到老，學到老”是不是座右銘？（一起說：是）偉大的無產階級革命導師馬克思座右銘是：思考一切。看來座右銘都是看似簡單意義卻深刻。 ③座右銘一般包括三種形式。 1.自題 2.名人格言 3.請人題 ④你有自己的座右銘嗎？老師為大家準備了五個座右銘，你可以從中選擇一個，也可以自題。選好之后請大聲讀一讀。 請2名同學說一說你為什么選擇這句作為座右銘 三、入情景，定形式 ①人將座右銘掛在墻上激勵警示自己，這有兩間書房，請你幫老師設計一下，應該怎么掛？ 學生動手實踐，教師瀏覽部分學生的設計成果，教師點評，同學們設計的都很好。 ②橫幅和豎幅我們已將學習過了，無論那種作品形式都需要具備三個要素：內容、落款、 印章。 四、學習單，研究做 ①請看大屏幕，這是我們今天的“學習任務單” 任務單：1.在云章書法字典集字到相冊。 2.選擇自己喜歡的作品形式。 3.排版設計，創作作品。 4.組織語言，準備匯報。 ②請同學們將屏幕調整回創作模板界面。下面我們一起欣賞一下大家創作的成果。 ③下面請（）同學匯報創作的過程。4名（兩個橫幅兩個豎幅） 1.我創作的是（）形式的書法作品， 2.流程先集字到……然后將圖片插入模板 3.集字中，我發現字形長短（重點反饋），遇到的困難，你的思考，怎么解決的？ 五、動手寫，解難點 ①在集字過程中，你覺得在書寫的過程中會遇上那些問題？ 1.走之旁 2.學字 3.斜鉤，我 4.…… ②下面同學們進行創作。 六、師生評、勤自勉 ①作品展示：請同學們將你創作的作品拍下來傳給老師。 ②下面我們瀏覽全班同學的作品，請5名同學將你的作品粘在黑板上。 ③下面請同學們從墨色、用筆、結字、章法四方面進行評析。 ④今天即知道了什么是座右銘，也找到了自己的座右銘，有書寫了座右銘。希望同學們時時用他來警示激勵自己，你會在自己成長之路上完善自我。 下課，同學們再見！
板書 設計 我的座右銘 5幅 學生作品展示

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