資源簡介

《第十課 木（ホ）部》教學設計
教學目標：
1、掌握木字旁常用字的基本筆畫，注意間架結構，初步感受木子旁常用字的形體美，初步感受書法藝術的魅力。
2、寫字姿勢要正確，字要寫的規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。
3、運用聯想和想象，采取多種方法進行識字寫字。
?教學重點：
1、寫字姿勢要正確，寫字規范、端正、整潔，形成良好的寫字習慣。
2、采取多種方法進行識字寫字。
?教學難點：
感受漢字的字形美，體會書法藝術的魅力
?教學準備：
多媒體課件，學生練字紙
?一、激趣導入，引起懸念：
1、看圖片唱兒歌：鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師；抬頭挺胸坐得直，看黑板，腳放平；要發言，先舉手，起立站直再開口；老師講課認真聽，作業整齊又干凈。
2、新朋友加入，激發興趣：
看到大家表現這么好，有兩個新朋友也想加入我們，快來看是誰？（展示喜羊羊和美羊羊圖片）是的，他們都住在青青草原，大家想去嗎？大樹爺爺說如果你能跟他學寫一種部首，他就帶大家去。快來猜猜看，大樹爺爺能變成什么部首？（木字旁）（圖片展示大樹，大樹消失，出現木字旁）是的，今天就讓我們跟著大樹爺爺一起去學習寫木字旁的字（展示課題：寫好木字旁的字）。
3、大家想一想木字旁怎么寫？（同學討論）。
老師總結：木字在左形窄長，
橫畫變短輕上揚，
一豎穿橫要偏右，
斜捺變點垂下方。
同學們都知道木字旁的寫法了，請拿起筆跟老師寫（邊說邊寫，老師示范）
現在同學們要進行寫字了，要怎么寫呢？美羊羊提醒大家要注意：“學寫字，要記住，頭要正，肩要平，身子坐直紙放正，眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳，寫字認真心要靜。”邊讀兒歌，邊調整坐姿。出示圖片，兒歌，提示寫字姿勢和握筆姿勢。實物投影展示握筆姿勢。（老師點評坐姿）

二、瞧，大家順利闖過第一關，現在，我們跟著大樹爺爺走進了青青草原，瞧，羊村的孩子們正在唱歌做游戲，用掌聲歡迎大家的帶來。（展示青青草原和羊羊們的圖片，出示藝術字“青青草原歡迎你”），大家想不想參加？這個游戲叫做找朋友，學寫字。怎樣讓他們組成好朋友呢？出示動畫課件。
5、
三、出示漢字：植、枝、根（左窄右寬）
1、出示動畫組合，展現三個字組合起來的效果（出示圖片木，直，支，艮，用動作路徑，左右組合，展現出完整的字
2、你是哪個生字寶寶？對你的好朋友說一說，你看我長得怎么樣？然后說一說該怎么寫字。左右結構，左窄右寬。觀察想象比較分析（小組合作練習）
老師評價寫字的情況，在學生練字紙上進行范寫，學生改錯糾正。鼓勵孩子將自己的字展示出來，說說寫得好的地方和寫的不太規范的地方，老師現場范寫，學生現場糾錯展示。
3、如果你是二年級老師，你能不能說一說，寫字應該注意些什么呢？
（班長檢查坐姿）
4、展現動畫筆順，配樂寫字。展示。
走過第二關，大家寫字的信心更足了。大樹爺爺說，如果你能闖過寫字第三關，你就能夠得到一份神秘的寶藏！第三關老師不能提示太多，需要大家自己去闖關，大家有沒有信心？出示漢字。
四、出示漢字：棉、杜、枯、樁（左窄右寬）
1、小組討論說字的寫法。有沒有不太會的同學請舉手提問。
2、配樂書寫五分鐘。每個字寫三遍。
3、小組互查，查完后空一格改到后面。
4、實物投影展示修改前的和修改后的字。
（學生通過自主比較，指出自己存在的問題。）然后現場自己修改。如果找不出問題，可以讓別的孩子先說一說，然后自己說。
5、老師個別指導，現場修改。
六、拓展延伸：
1、看到大家寫的這些字，大樹爺爺非常高興，他覺得我們班的小朋友很聰明，寫字認真又安靜，所以他拜托董老師把寶藏送給了大家。看這份寶藏，是古代書法家的作品，他們是無價之寶，多少錢都買不到的。展示書法作品，讓學生體會書法的魅力。
同學們，你覺得這些字寫得怎么樣？你想不想寫這樣的字？
2、大樹爺爺猜到了大家一定想練好字，所以他又帶來了第二份寶藏，這份寶藏告訴你如何成為一名書法家。
視頻展現書法小故事：晉代書法家王羲之從七歲開始練書法。王羲之的家門口有一個大水池，他每次練完書法都會在此洗毛筆。過了二十年，天天如此，他把門前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人們便把那水池成為“墨池”，而王羲之也成為了著名的書法家。這個小故事讓你明白了些什么呢？
這次在青青草原的學習，你覺得怎樣才能把字寫好呢？（學生說）
真了不起，大家懂得了這么多練字的好方法，很多都是董老師也沒有想到的呢。那大家想在什么時間來把這些方法運用到寫字中呢？（中午練字，硬筆書法課，回家寫字）這節課，大家學到了很多知識，老師也收獲了很多，今天的青青草原之旅就要結束了，我們好好努力成為小小書法家，好嗎？同學們，下課！
木字在左形窄長，橫畫變短輕上揚，一豎穿橫要偏右，斜捺變點垂下方。
木字做底橫要長，一豎垂露擺中央，上短下長要寫正，撇捺對稱同橫寬。
木字旁
教學目標：
1、學習木字及木字旁的書寫，使學生掌握木字旁的寫法及在字中的應用。
2、培養學生的觀察比較能力，提高學生審美素養，培養學生熱愛祖國民族文化的情感。
教學重點：
木字做偏旁時，筆畫的變化。
教學難點：
木字旁的漢字兩部分的合理搭配。
教學準備：課件、小黑板
教學過程：
一、激趣導入
這節課有很多的老師在這里聽小朋友上寫字課，我們來比一比，看誰上課聽得最認真，寫字姿勢最端正，作業書寫最漂亮，好嗎？
我們先來練習寫好基本筆畫。
師范寫：
小小一點要點好，學會頓筆很重要；
橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳；
提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢；
認真練習功夫到，筆畫健美字才好。
生練習寫字。（2）
二、教學過程
出示木的圖片，小朋友們看，這是一棵樹，上面長著許多樹枝，中間是粗粗的樹干，下面是扎在泥土里的樹根。睜大眼睛看好了，這棵樹會變成什么字呢？
動畫演示，指名回答。這就是最初的象形文字：木。隨著時間的變化，木字又發生了怎樣的變化呢？瞧：上面的樹枝變成了一橫，中間的樹干是一豎，下面的樹根變成了撇捺。
（一）學習木的書寫。
出示：木。請小朋友們仔細觀察這個木字，然后在作業本上試著寫兩個。
生臨寫：木。
反饋：橫短豎長，撇捺舒展。
小結：橫短豎長撇捺展，撇捺收筆略偏上。讀書寫要點。師范寫木，提醒學生橫畫寫在中線上方，略向上斜，懸針豎在豎中線，要有力。
學生練習書寫木。師巡視指導。
適當進行點評（字形窄，橫、撇的書寫）。（4）
（二）學習木字旁的書寫
1、剛才木字的書寫大家都掌握得不錯，下面我們來學習木字旁的書寫。
出示木和木字旁，請小朋友們仔細觀察這兩幅圖，想一想，木字在做偏旁時，書寫位置、筆畫都發生了哪些變化？（3人）
生匯報：
2、小結：木字做偏旁時，字形變窄，寫在左半格。橫畫變短，略向上斜，豎畫穿插在橫畫偏右的地方，撇畫較直，方向向左下，捺縮成了點。
3、動畫演示木字旁的書寫方法，師帶領學生書空。
橫短輕上揚，
豎畫略偏右，
斜撇要收縮，
一點垂下方。
4、師范寫木字旁。
（第一橫在橫中線上面一點起筆，微微右上斜，第二筆為垂露豎，是這個偏旁的主干，要寫的挺直有力，寫在橫畫中間略偏右的位置（先找中點，然后在偏右的位置寫）；撇畫向左下行筆，要寫直一點，彎度不能大，也不要寫得太長，為了避讓右邊，最后一筆捺改為右點。）
5、生練習書寫木字旁。（描兩個，寫兩個）
6、反饋（兩名學生）。（橫豎的書寫是否到位）同桌互相評價
再次練習寫兩個。（10）
（二）學寫帶有木字旁的字。
1、剛才的木字旁大家寫得都非常認真，很不錯。小朋友，你們知道嗎？生活中帶有木字旁的漢字很多，僅中華字典收錄的就達300多個。請看看這些帶有木字旁的字，想一想，他們在結構上有什么特點？
生匯報（三人）
小結：這些字中，木字旁寫的比較窄，右邊部分寫得比較寬。
出示：左窄右寬
2、出示：林
請小朋友們仔細觀察“林”字，它的左右兩邊有什么不同？
生交流：（3人）左邊稍短，右邊稍長。左邊的點和右邊的撇注意穿插避讓。最后一捺要拉長。左邊窄，橫、撇要收縮，右邊寬，橫長、捺舒展。
師范寫：橫畫起筆在橫中線上面一點，豎畫偏右，豎的收筆要有力，右邊的橫和左邊差不多高，豎稍長，撇要伸到點的下面，一捺要舒展。生練習書寫林。
評價2人：左右橫畫差不多高，點撇注意穿插。
再次練習描一個寫兩個。（10分鐘）
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課間休息：寫字操
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3、出示：村
觀察??交流書寫要點：左窄右寬、寬窄差不多，兩邊的橫差不多高，右邊豎鉤要有力。
師范寫：右邊寫橫、豎的時候都要跟左邊進行對比，最后一點偏上。生描紅，臨寫，評價（6）
4、小朋友，今天學的木字旁你會了嗎？請檢查自己今天的作業，給今天的作業進行評價。哪些小朋友愿意把今天的作業展示給大家看看呢？
學生展示優秀作業。（（3））
三、課堂總結（1）
這節課，我們學習了木字旁的寫法。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，出示：端端正正寫字，堂堂正正做人。一起讀讀這句話吧！希望大家從小認真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！
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