資源簡介

《冰的寫法》教學設計

教材分析：四年級的學生已經形成了正確的執筆姿勢，養成了一定的書寫習慣，掌握了筆畫的形態和一些字的書寫技巧，在此基礎上來學習歐體楷書“水”和“冰”。
教學目標：?
知識與技能：學會歐體楷書部件捺和豎鉤的寫法，能正確、規范地臨寫“水”和“冰”2字。要求寫得正確、端正，結構比例恰當。
過程與方法：培養學生正確的讀貼、臨帖方法，養成良好的書寫習慣。
情感與態度：以提高中國文化自信為己任，激發對漢字書寫的熱情，培養民族自豪感和使命感。
教學重點：掌握斜捺和豎鉤及例字“水、冰”的寫法。?
教學難點：掌握“冰”字的書寫要領。
教學準備：文房四寶。
教學過程：?
一、情景導入
? 1.今天我們接著往下學習《冰的寫法》，請大家齊讀課題。
2.冰是由兩點水旁和水字組成的，那我們就先研究研究水字吧。首先，我們來欣賞一下歷代書法家他們寫的水字，在欣賞的過程中，找出你最喜歡的一個。
這些水字有的雄渾，有的險絕，有的俊秀，有的飄逸，總之，各有各的風范，各有各的美。
溫故知新?
1.觀察斜捺的形態和用筆。
師：今天我們就來學習臨寫歐體的水字。怎么寫呢？把這個字拆開，拆成一個一個元素，然后逐個觀察，仔細分析。還能再拆嗎？怎么拆？
師：來仔細觀察起筆，行筆，收筆，他們有怎樣的形態特點？怎樣用筆呢？
師：看專家是怎樣寫的？
2.觀看視頻，專家示范
3.學生帶著理解開始臨習，教師巡視指導。
師：看清楚了嗎？你來試一試
師：我們來看這個同學寫的，出現什么問題？各個部分的形態上？
師：嗯，說的很對，調整用筆，再寫兩個。
4.觀察豎鉤的形態和用筆。
師：這個水字還有很重要的一筆，那就是豎鉤，我們再來分析分析，怎么辦？觀察，舉手。（拆，形態，用筆）
5.體會古人書寫豎鉤的氣韻。
師：古人在書寫豎鉤時有過這樣的比喻，他把書寫豎鉤時感覺比喻成勁弩筋節，出鉤前像拉滿的弓弩，而出鉤時就像離弦的箭一樣。注意觀察專家書寫時是怎樣用筆的，并且慢慢體會寫豎鉤的感覺。
6.觀看視頻，專家示范
7.學生帶著理解開始臨習，教師巡視指導。
師：這個同學寫的豎鉤你看怎么樣？
師：不錯，通過比對自己不像的地方，再寫兩個。
三、學習“水、冰”字的寫法
1.觀察“水”字筆畫之間的關系。
師：這些基本筆畫組成了水字？它們是怎樣搭配起來的呢？
2.通過學生空寫引導學生識記筆畫之間的關系。
師：你能空寫出來嗎？
師：再寫一次，注意它們都放在哪里？
3.借助米字格引導學生識記筆畫之間的關系。
師：你們看，出現米字格后，你能準確的描述這些筆畫的位置嗎？
4.教師邊示范邊講解，增強學生對“水”字書寫特點的理解與識記。
師：你看老師是怎樣寫的？
5.學生帶著理解開始臨習，教師巡視指導。
師：我想通過這樣的觀察分析練習，你一定躍躍欲試了，你來寫個水字吧！
師：這個同學寫的水字怎么樣？
師：對照字帖上的水字，比對不像的地方，再寫兩個。
6.觀察兩點水旁的形態和用筆。
師：我們再來觀察兩點水旁，它們又有怎樣的形態特點呢？
7.找到“冰”字兩部件組合規律。
師：書寫兩點水旁和水字就能寫成冰了嗎？
師：怎樣和諧搭配才能使這個字既不松散也不擁擠呢？
8.觀看視頻，專家示范
師：看看我們專家是如何寫這個字的吧。
9.嘗試練習。
師：開始練習吧。
10.教師指導。
師：這個冰如何？
師：注意字的結構再寫寫吧。
11.教師邊示范邊講解，增強學生對“冰”字書寫特點的理解與識記。
12.學生再次練習。
評價與鼓勵
師：今天我們通過觀察分析，研究最后實踐書寫冰字的每一個元素，最后寫成了冰這個字，你們的收獲一定不小吧，那能不能把你今天的成果展示給大家看，誰愿意貼到黑板上？
語言激勵與小結
同學們你們看永字是不是像極了我們今天學習的水字和冰字啊，你知道書法家王羲之練習了多少個永字才練成的嗎？一定太多太多了，正因為這樣的勤奮才有我們的文化瑰寶《蘭亭集序》才有了永字八法，一直到今天我們課堂上仍然再用，這就是古人的智慧，我們因此而驕傲，因此而自豪，因此才有了更強的民族文化自信。
六、板書設計?
冰 的 寫 法

教師示范字 學生評比展示區

展開更多......

收起↑