資源簡介

“口”字旁的寫法

教學目標?
1、正確書寫帶有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同寫法。?
2糾正學生不正確的“雙姿”，?激發學生對書法藝術的興趣，培養學生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。?
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，逐步引導學生舉一反三，學會自己觀察、書寫。?
教學設計??
一、激趣引入：?
?出示幾幅明星作品：課前，我們先來欣賞幾幅明星的簽名之作，這些都是大家耳熟能詳的明星（其中有成龍的兒子房祖名，明星吳亦凡，謝霆鋒、陸毅等），你們覺得他們的字寫得怎么樣啊？我們再來看看另外兩位明星的作品，劉德華在自己主演的電影宣傳海報上題了字——墨攻，下面是他自己臨摹了一幅書法作品。“大笑江湖”是趙本山給自己的電影親筆題的字，趙本山現場揮毫的照片，他們的字寫得怎么樣？通過比較，你有什么感受？?
（字如其人，縱使再美麗的人，如果字寫得難看，他的形象也會在大家心目中大打折扣的。寫一筆好字，受益一生！）?
?二、?出示：?寫字之訣竅?
???寫好字，要牢記：?身正、肩平、臂開、足安
三、指導書寫“口”?
1、出示甲骨文“口”，這是中國幾千年前最早的漢字，刻在龜殼、獸骨上，稱為
甲骨文。這個字是——口。，??
2、出示金文、小篆、隸書、行書、草書字體的“口”字。?
漢字從甲骨文到，金文、小篆、印篆、歷經幾千年，書寫越來越簡單，造型也越來越美觀，這節課就讓我們一起學習寫“口”以及“口”字旁的不同寫法，一起去感受書法的魅力。?
?3、老師范寫楷書?“口”字旁。??????（板書：口字旁）
?四、讀口（讀貼）?
?（一）觀察獨體字“口”??
1、“口”字看似簡單，要把它寫漂亮不太容易，我們來仔細觀察一下田字格里的這個“口”字，每個字的筆畫都藏著它的秘密，誰有一雙慧眼，能發現口字的筆畫當中包含的秘密？（出示幻燈）?
2、總結規則：（左邊豎和右邊折分別略向內傾斜，以豎中線為中心，兩邊傾斜的角度，左右相互呼應。最后封口處要輕微頓筆。）示范寫口?
課件出示，寫好口的順口溜，齊讀：?左邊右邊向內斜，傾斜角度相呼應，左豎下延底橫出，底橫略出封口處）?
3、在我們寫字之前，一起讀一讀。
?4、拿出筆來，我們寫兩個。??
（二）指導觀察帶口字旁的合體字?“葉?、?困?、和、杏”。?
1、口作為獨體字，橫豎安排它說了算，但是它與其它字組合時，卻發生了變化。大屏幕出示?“葉”?，“和”，?“困”?“杏”。觀察在這些字中，“口”字發生了哪些變化呢？?
2、小組交流。?
（左右變小，變矮。上下結構變扁，變矮。）?
(口在左側，略小偏上。口在右側，略大偏下。滿口帶鉤，口大方正。口在下側，扁而居中。)?
3、口字為什么會發生這樣的變化，還像原來一樣寫行不行？?
（你的說法有道理，這就是寫字時結構中的穿插避讓。其實，寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處要學會互相謙讓，友好相處。）（讓學生懂得穿插避讓）?
4、想寫好這些字，僅僅寫好口字是不夠的，我們來觀察一下剩下的部分，看看需要注意什么問題？（禾苗旁做偏旁要寫瘦，杏的撇捺要舒展）?現場指導書寫：?
著重講解“葉”最后一筆懸針豎，怎樣把它寫好，請跟著老師一起書空。?
以豎中線為參照，起筆重行筆慢，到中下部勿甩筆鋒，最后慢慢提筆，寫出懸針豎。）?
（寫字與做人一樣不能虎頭蛇尾，要一步一個腳印，堅持到底，有始有終。）?（困?接著跟著老師寫“困”字，全包圍，橫折要帶鉤，鉤不要太大，不然寫橫時，無法呼應。漢字講究的是筆畫與筆畫之間相互呼應。）?
5、現在，我們調整寫字姿勢，在練字紙上寫兩個，師巡視指導，個別糾正。??
五、小組研討：讓你的字寫得更漂亮！?
課件出示：星級評價標準：
（1）字有沒有寫正確？
（2）字寫得是否整潔？
（3）筆畫寫得好不好？
（4）字的間架結構是否合理？
（5）整體感覺怎么樣？???
1、自評。對照評價標準，一條一顆星，看自己做到幾條，能得幾顆星。
?2、自評后，在小組內展示評議，找出問題，學會取長補短，自己試著在旁邊再寫一個。?
3、修改自己的作品。?
4、誰的作品小組評議五顆星，請拿上來，我們一同欣賞、評價。
?5。小明星帶著作品上講臺，展示欣賞，著重看學生修改再寫兩個的字。??
七、欣賞書法：?
課件出示：王羲之的行書——顏真卿的楷書——柳公權楷書——歐陽詢的楷書————當代硬筆書法家的作品。?我們一起來欣賞書法大家們的墨寶，他們的字有的端莊秀美，有的剛勁有力，有的如行云流水，有的渾厚大氣，這就是書法的魅力。????
八、總結?
今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。?（認認真真寫字，堂堂正正做人）

展開更多......

收起↑