資源簡介

基本信息
教材版本 北京市中小學地方教材書法 年級冊課 五年級下冊第9課
課 題 萬字的寫法 授課教師 課時 一課時
指導思想與理論依據
1．指導思想：依據北京對《中小學書法教育指導綱要》的理解：“中小學書法教育必須以中國傳統經典碑帖為基本內容，加強對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術審美能力為基本目標，以課堂教學與課外實踐為基本途徑，適當融入中國其它傳統文化教育。” 遵循“軟筆適古，硬筆適今”的原則。在課堂教學中，面向全體，讓每一個學生寫好漢字！遵循書寫規范，關注個性體驗。加強技能訓練，提高文化素養。以“一課一字，一字多得”為基本理念，提高課堂教學的實效性。2．理論依據：依據北京市書法教學“九三一”教學理念：“健康第一，寫字第二”、“軟筆適古，硬筆適今”、“經典為師，循序漸進”、“教師示范，形成偶像”、“精講多練，注重實效”等原則。www.renjiaoshe.com本節課注重學生的書寫習慣，經典楷書碑帖《九成宮醴泉銘》為師，運用循序漸進的教學策略，并引導學生自主嘗試，師生分析字的結構特點，找到書寫中的難點，以教師的精講示范，引領學生學會歐體萬字的寫法，通過學生的“多練”，掌握字的結構與用筆，達到最佳書寫效果，并感受中華傳統文化瑰寶的魅力，增強民族自信心、自豪感。
教 學 目 標
任務 目標 基本目標 知道繁體草字頭的寫法與規范字的區別，了解萬字的結構并嘗試書寫。
高級目標 運用草字頭的書寫規律，會書寫其他草字頭的字。
三維 目標 技術目標 知道歐體楷書萬字的寫法，運用對比分析，掌握萬字的寫法，結構安排準確，強調坐姿、執筆。
藝術目標 激發學生學習書法的興趣，感受歐體萬字的美，練習書寫，力求與原貼接近。
文化目標 了解萬字的造字本義，以及由繁到簡的緣由，欣賞不同書體的 “萬”字感受書法藝術變化豐富，增強民族自信心、自豪感。
教學重點 會寫繁體草字頭，結構做到中心對正。
教學難點 萬字的各部分寬窄變化和橫之間的布白均勻。
教學準備 書寫用具、教學課件、打印好的歐體萬字學具紙及書法作品。

教 學 過 程
環節 教學內容與教學思路 本人教學特色批注
課前準備 學生進專室分組泡筆、倒墨、鋪紙，教師觀察學生常規準備學具情況。 【設計意圖】通過每節課的常規要求，養成學生進書法教室靜心的書寫氛圍。
一、導入2’ 【教師活動】以中國傳統的節日祝福語，自然引出萬事如意中的萬字，你在哪里見過這個字？ 導入新課，今天我們就來學習歐體楷書《九成宮醴泉銘》碑帖中萬字的寫法。 板書課題——萬字的寫法 【設計意圖】 了解中國的傳統習俗與禮儀，漢字文化與生活的關系，以及使學生了解歐體楷書萬字是碑帖字，與規范字的區別。
二、新知傳授與講解示范 13’ （一）、嘗試5‘【教師活動】 那么萬字如何書寫呢？請你先觀察印好的《九成宮》原貼的萬字，然后拿出1號紙嘗試著臨寫一個，在寫的過程中體會萬字哪些地方難寫？待會找同學說一說。 【學生活動】學生調墨，嘗試書寫，并在書寫中發現書寫的難點、問題。 【教師活動】剛才通過大家的嘗試，誰愿意展示一下自己的字，并說一說萬字比較難寫的地方有哪些？ 【學生活動】預設1：草字頭比較難寫預設2：寬窄變化比較難寫（結構）教師追問：剛才這位同學說的難寫的幾點，同意的舉手，誰再來說一說你體會的難點。 學生補充：占格位置比較難把握教師板書：結構、用筆（二）分析10’（1）單、雙勾練習 【教師活動】同學們發現這么多難寫的地方，看來萬字還真是挺難寫的呢！老師這有一個好方法，同學們可以試一試雙勾和單勾的方法，你會發現萬字書寫什么秘訣？請大家拿出2號紙開始雙勾草字頭、填墨，3號紙單勾全字，不填墨注意每筆的占格位置。 【學生活動】學生拿出2號紙，開始嘗試雙勾草字頭、填墨，拿出3號紙進行單勾全字。 【教師活動】選擇2、3個學生雙勾填墨的作業，進行對比示范（紅色筆），分析學生填墨中沒填滿和過滿是什么問題，教師示范草字頭的填墨方法，引導學生注意用筆的提、按、頓、搓。引導學生說出繁體草字頭與規范字草字頭的區別，引導學生觀察草字頭左低右高、上開下合的特點。 （2）占格與起筆 【教師活動】接下來看咱們同學單勾的萬字，看他的占格位置具體在什么位置？（展示1位學生的作業）每個筆畫的具體起筆位置在哪啊？ 【學生活動】說出自己理解的萬字的占格位置，筆畫的起筆位置。例如中間短橫寫在橫中線上，豎提寫在豎中線上等。 【教師活動】剛才通過單勾我們已經知道萬字的起筆位置， PPT出示分析圖，你發現了什么？ 教師板書：占格 寬、窄、最寬【學生活動】 再次確定萬字的占格位置，起筆位置。學生觀察萬字的整體結構特點，發現萬字的結構是寬、窄、寬的關系。 【教師活動】 誰還能說說，萬字還有什么地方比較難寫？ 【學生活動】學生觀察后說出萬字的橫都是向右上傾斜的，而且橫畫之間的距離幾乎是均等的。 教師板書：平行、間距 （三）精講示范 【教師活動】根據剛才的分析，接下來老師給大家示范一個萬字，請同學們注意觀察。書寫要領：1、萬字草字頭，左尖橫起筆位置在左上斜線1/2處，用筆粗細變化，做到左低右高，上開下合。2、中間部分，起筆位置參考草字頭的寬度，注意橫畫要向右上傾斜，橫畫間要布白均勻。豎畫向內收，轉折處注意頓筆、調鋒。中間的小橫必須寫在橫中線上。3、萬字的下部注意左豎起筆位置靠豎中線近，對照草字頭的位置，偏窄，橫折頓筆起筆，向右上傾斜。注意出勾位置與方向。 4、豎提分兩筆寫成，與規范字的豎提的區別，寫在豎中線上。 【學生活動】學生觀看教師示范，根據自己書寫時的難點學習書寫的方法。 【設計意圖】 引導學生初步嘗試書寫,在書寫的過程中發現萬字書寫的難點。 【設計意圖】 利用雙勾法解決草字頭的結構與用筆。利用單勾法引導學生發現萬字的占格與筆畫的起筆位置，解決結構。 【設計意圖】通過PPT師生共同分析萬字的結構特點，找準占格位置和筆畫的動勢特征與布白。 【設計意圖】針對學生在學習中出現萬字的結構、筆畫關系等難點進行有針對性的示范，注重結構、筆畫的特點，特別是在較難動態變化、布白均勻的關系處理上進行書寫指導，直接解決教學難點，使學生直觀獲取書寫要領。
學生實踐20’ 【教師活動】 書寫實踐要求：1、注意萬字的占格位置、中心對正、布白與動勢。 2、注意用筆提、按、頓、挫與調鋒。注：在最后一個米格中落款。 【教師活動】學生書寫，教師巡視輔導，糾正執筆、坐姿，并對個別學生進行單獨示范。若發現共性問題，課中集中示范一次。 【設計意圖】 教師巡視指導學生書寫當中存在的問題，關注書寫習慣等。
展示、拓展5’ 【學生活動】 學生展示作品：以小組為單位選出一個萬字寫的最好的。評價： 進行自評與他評，談談為什么會推選他？請你圍繞萬字的書寫要領談一談。 【教師活動】拓展萬字楷書的不同寫法和不同書體，以及萬字的作品的欣賞。 課堂小結： 剛才我們學習了歐體楷書萬字的寫法，還有許多萬字的不同書體，每種書體都有自己不同的風格特點，同樣是楷書四大家書寫的萬字，其特點結構相似但也不同，例如顏體的渾厚、歐體的險絕、柳體的剛勁、趙體的秀麗，這正如在座的每個同學一樣，每個人都有自己獨特的優點和不足。讓我們向這些經典的楷書典范學習、致敬。 【設計意圖】 通過評價了解學生對本課知識的掌握，及用書法的語言來評價作品。 并在看到別人優點的同時提出合理的建議。 【設計意圖】 通過拓展，使學生獲得多元化的收獲，真正做到“一字一課，一課多得”，了解傳統文化中漢字的魅力。
課后 反思


板書設計
9、萬字的寫法



1、 結構 占格
寬、窄、最寬
中心、平行、間距

2、 用筆




特點：險絕

書寫要領

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