資源簡介

撇折
一、教學目標
1.學習“撇折”的寫法，進一步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。
2.通過描紅、仿影練習，感受重、輕、重、輕的用筆方法。初步感知“撇折”的線條美。
3.學習碑帖欣賞，初步感受趙孟頫楷書《三門記》的藝術魅力。
二教學重難點
重點：學習“撇折”的寫法，進一步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法
難點：通過描紅、仿影練習，感受重、輕、重、輕的用筆方法。初步感知“撇折”的線條美。
三、教學準備
多媒體課件、練習紙、文房四寶、毛氈等。
三、教學過程
（一）碑帖欣賞，激發興趣
師：今天老師帶著大家認識一位“集書法之大成，開一代之風氣”的元代大書法家——趙孟頫。他本人以超常的智慧與努力，經過千錘與百煉，終于成為一代書法宗師與典范，成就了《三門記》這傳世佳作。（課件）他書寫楷書時偶爾會流露出行書的筆法，字字流美動人，這也是趙體的特點之一。他這種勤奮刻苦的精神值得我們學習。
（二）謎語導入，初步認識撇折
1.請大家來猜一個小謎語，出示謎語：“頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲見了拼命逃?！贝蠹襾聿乱徊逻@是一種什么昆蟲？學生猜。
師：今天老師就把這只可愛的小昆蟲請到了我們的課堂上，（出示螳螂的圖片）螳螂是捕蟬的高手，得益于它有一對強健有力的前腿。
2.學生觀察螳螂的前腿像什么筆畫？（課件：從螳螂腿上出現“撇折”這個筆畫）
過渡：“撇折”這個筆畫在漢字中經常出現，你們看——
（三）學習“撇折”
1.感知“撇折”的外形
出示“臺、玄”兩個字，讓學生觀察，你找到“撇折”了嗎？分別是第幾筆？
指名說（課件：“撇折”部分變成紅顏色）
（課件：“臺、玄”其余部分消失只留下“撇折”），你發現“撇折”是由哪兩筆組成的？（由“撇”和“橫”或“撇”和“提”）這節課我們主要來學習“撇”和“提”組成的“撇折”。
2.復習“撇”和“提”的寫法
過渡：咱們先來復習一下“撇”和“提”的寫法，咱們跟著老師書空。
（1）播放“撇”和“提”的視頻。
（2）學生跟著視頻書空“撇”“提”的寫法。
3.學習“撇折”的寫法
（1）（課件出示：兩個“臺”字）你認為這兩個字哪一個更漂亮？為什么？
（出示：“撇折”夾角不宜大）
過渡：咱們看一看它的運筆過程，睜大眼睛仔細看呦！（課件：線路圖）
起筆時要注意什么？與“撇畫”相同，逆鋒起筆右下輕頓，調整筆鋒向左下撇出。（出示：逆鋒起筆撇左下）
到“折”處怎么寫？至撇尾處停頓向右下頓筆，調整筆鋒向右上提。（出示：折處停頓右下按）
收筆時注意什么？與“提畫”相同。（右上漸提鋒出尖）
大家思考一下這個筆畫的書寫節奏是什么？（課件：重—輕—重—輕）
學生齊讀口訣，體會運筆過程。
“撇折”夾角不宜大，逆鋒起筆撇左下，折處停頓右下按，右上漸提鋒出尖。
（2）咱們來一起欣賞老師書寫“撇折”的視頻，播放書寫“撇折”的視頻，學生書空。
（3）教師示范，學生書空運筆路線圖。左手當紙右手當筆，感受運筆的輕重、快慢。（提醒學生特別關注“撇折”轉折處的寫法）
4.描紅感悟“撇折”的寫法
師：那拿起筆咱們也來練一練“撇折”。練字先練姿，在動筆之前，我先來看看大家的握筆姿勢和坐姿如何？（出示：圖）學生做好寫字的姿勢強調：頭正、肩平、臂開、足安；指實、掌虛、腕平、管直。
（1）學生描紅時，提醒學生注意觀察行筆路線圖。（強調：描紅蓋紅不露紅）
（2）評價學生作業，根據寫法提示評價。
評價標準：①夾角大不大？②逆鋒起筆做到了嗎？③折處停頓右下按了嗎？④收筆處出鋒了嗎？
5.學生再練習仿影三個。（仿影充影不出影）
6.評價學生作業，重點關注筆畫的輕重變化。
（學生互評）要求同位之間交換作業紙，在你認為書寫漂亮的作業右上角點上墨。
（四）比較與發現
1.現在“撇折”來到了漢字中，出示范字“臺、去、弘”，這三個字中都有“撇折”，帶上放大鏡仔細觀察，這三個“撇折”的位置一樣嗎？形態一樣嗎？
根據學生回答，教師總結：在不同的字中，“撇折”的長短、粗細、夾角大小各不相同?！捌舱邸痹谧值牡撞课恢脮r，一般夾角會大一些；在字頭或字中時，夾角會小一些。（課件出示）學生打開書讀一讀。
2.繼續觀察，在漢字中“撇折”一般與“點畫”組合在一起。（課件：三個字中的撇折點變紅，加上三角形）你發現這三個筆畫呈什么形？這是個什么樣的三角形？（等腰三角形，左右對稱重心穩）點的起筆對準什么？當“撇折、點”在字的底部時要起到支撐作用，點的收筆與折處基本在一條水平線上。
（五）習字指導
下面咱們來學寫帶有“撇折”的漢字，先來觀察這三個字。古人云：意在筆先，字居心后。說的就是觀察的重要性，書上告訴我們應該怎樣觀察這三個字？
1.出示范字“臺、去、弘”。
2.翻開書讓學生讀一讀“一點通”。
3.播放書寫視頻的同時，教師強調書寫要點。
臺：上部稍寬，下部稍窄。撇折起筆在豎中線上?！翱凇弊稚祥_下合。
去：長橫左伸突出主筆，這個字是橫擔結構?！饵S自元九十二法》中提到：橫擔者中畫宜長。因橫畫像一個扁擔，短了挑著吃力。短豎居中。兩橫上揚，第一橫稍向下彎曲這叫仰，第二橫稍向上彎曲這叫俯，這一仰一俯體現了書法的靈動變化之美，撇折的夾角不宜太大。
弘：左長右短。左右靠近，右部稍偏上。
4.學生描紅，教師巡視指導。（播放背景音樂）
5.點評學生作品。（學生自評）認為好的可以畫個圈。指名學生說哪個字比較滿意，為什么滿意？哪兒還需要改進？
6.學生描紅、仿影。
7.學生主動展示自己的作品。
總結：書法是我們中華民族特有的藝術形式，被譽為：無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。希望同學們用心練習書法。

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