資源簡介

《左耳旁和右耳旁》教案
蘇少2011課標版《書法練習指導》四年級下冊第二課
教學目標：
1、認知性目標
了解左耳旁和右耳旁的不同之處；學會左耳旁和右耳旁在字中正確的書寫方法。
2、動作技能目標
掌握運用左耳旁小、占位高，右耳旁大、占位稍低的結體原則，觀察、分析并較為準確地臨寫范字，學會比較并及時矯正的方法。
3、能力情感目標
培養觀察、分析、互相評價、自主探究的學習能力；使學生逐漸養成規范的書寫姿勢，端正的書寫態度，提升審美素養。
教學重難點：
重點：學會左耳旁和右耳旁的不同書寫方法，準確臨寫范字。
難點：左耳旁和右耳旁橫撇彎鉤的書寫要流暢自然。
教學方法：問題啟發法、講授演示法、觀察分析法、練習體驗法
課時：1課時
教具學具準備：多媒體、課件、書寫工具、字帖、范字演示格等。
教學過程：
[課前準備]播放優雅的音樂，營造氛圍；下發范字字帖

復習口訣
師述：上節課我們學習了垂露豎和懸針豎的寫法，還記得它們的口訣嗎？
垂露豎：起筆頓，行筆直，收筆下頓向上收。
懸針豎：起筆頓，行筆直，收筆慢慢往起提。
導入新課
出示左耳旁和右耳旁的圖片，觀察：同學們，從圖片上看，大家能找出哪個是左耳旁哪個是右耳旁嗎？
有垂露豎的是左耳旁，懸針豎的是右耳旁
小的是左耳旁，大的是右耳旁
高的是左耳旁，低的是右耳旁
觀察練習
通過它們的不同我們找到了正確的左耳旁和右耳旁，也知道了它們的區別現在我們就來寫一寫左耳旁和右耳旁
出示左耳旁和右耳旁的圖片
觀察組成：耳刀旁前兩筆都是橫撇，彎鉤組成，正好是個了字
（課件出示：橫撇彎鉤寫個了）
左耳旁是左偏旁，我們使用垂露豎
右耳旁在字的右邊，豎為最后一筆，使用懸針豎
（課件出示：加垂露是左耳，加懸針是右耳）
示范指導書寫左耳旁和右耳旁（習字本上每個寫一行）
占位訓練
學會了寫左耳旁和右耳旁，我們還要知道它們在具體的字中是怎么占位的
出示例字：降 邪
觀察：這兩個字中，耳刀旁的位置不一樣，寫法也發生了很大的變化
左耳旁因為要讓位給右邊的字，寫的比較小
右耳旁右邊空間比較大，寫的比較大
（課件出示：左耳小，右耳大）
左耳旁占位比較高，右耳旁要占滿右邊的空間所以占位比較低
（課件出示：左高右低才正好）
左耳旁和右耳旁書寫口訣
課件出示書寫口訣：
橫撇彎鉤寫個了，
加垂露是左耳，
加懸針是右耳，
左耳小，右耳大，
左高右低才正好！
指導學生拍手朗讀并背誦

示范書寫
1、出示例字降和部
（課件出示降、部）
2、指導學生練字本上書寫降和部字各一行
七、拓展鞏固
還有哪些左耳旁和右耳旁的字？
（課件出示：陳、付、階、邪、、都、郎）
八、練習評價
請學生仔細觀察后對照字帖書寫“陳、付、階、邪、、都、郎”（自學）
同桌之間互相交換，找出對方寫的好的字，以及還可以改正的字。（互評）
學生互相推薦，把寫的好的學生作業展示到“書香苑”里。（師評）
九、教學小結
本課我們學習了左耳旁和右耳旁的寫法，了解了它們的不同點，也知道了它們在字中不同位置的書寫方法，以后都要按要求多練習寫正確！
十、教學反思
左耳旁和右耳旁在書法教學中是難點之一，首先是橫撇彎鉤學生很容易隨手寫成：“3”或者：“B”，其次是左耳右耳混淆，在字中占位不準確。作為教學者，在本課中，我結合左耳旁右耳旁不同的書寫方法和在字中不同的特點，編成上口易記的口訣，在課中深入淺出的講解其中的意思，讓引導學生觀察，比較，練習，讓學生在輕松愉悅的氛圍中更好的學會左耳旁和右耳旁的書寫方法，緊扣原帖，精講多練，只有這樣，我們才能指導學生寫出更美的漢字。

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