資源簡介

三年級下冊 第九課 撇點
教學目標：
學習毛筆字歐體筆畫撇點的寫法，初步掌握撇點在結字中的運用，把字寫得工整美觀。
運用本課撇點的寫法寫好本課三個例字“安”“如”“接”，并能運用書寫規律評析自己或他人的寫字作業。
通過欣賞甲骨文以及古代書法碑刻例字，學生受到書法藝術的陶冶，培養熱愛祖國傳統文化的情感。
教學重難點：
撇點的寫法及在結字中的運用。
撇點的形態，變化角度及轉折處用筆，“安”的寫法。
教學關鍵：
借助米字格確定好撇點的起筆、折處和收筆的位置。
借助“安”的字頭確定下部“女”的位置。
教學用具：
課件，三個例字卡片，碑刻例字卡片，甲骨文卡片，范寫用具等。
教學過程：
教學導言
導入新課
了解甲骨文“安”“寧”“家”的寫法，體會家里有女子就會安寧之意。
教師出示課件“安”“寧”“家”的圖片，學生觀看，了解“安”的意思，體會家的文化含義。
板書課題
今天要學習的筆畫就在“安”字當中，就是“撇點”。板書：9撇點 學生觀摩老師板書課題。
教學新課
學習撇點的特點寫法
觀察領悟撇點的特點，初步感知撇點的形態，折處用筆，撇點在字中不同位置的角度變化。
教師出示“安”字哪一筆是撇點？引導學生觀察撇點的形態。單獨出現撇點圖片。
師生共同總結：撇點由撇和點組成，撇由粗變細，點為長點由細變粗，收筆較圓；撇和點長度基本相當。撇點的角度相當于一個等腰三角形。
教師引導學生觀察米字格中的“安”，撇點的起筆，轉折，收筆的位置。
學生觀察：撇的起筆在豎中線的左側，撇的外緣線緊靠豎中線，轉折處在左下斜線上，但不超過首點的右邊緣線；收筆超過右下斜線。撇起筆的外緣線與下部撇和點的交叉點在一條垂線上。
教師引導學生看書P36頁例字，拿起鉛筆分別在“安”字撇點的起筆轉折收筆處點上一個點，連接起來，成為一個單線的撇點，之后在下邊的空白米字格中，相同位置，描三個點連線，體會撇點的長短角度。
學習撇點的寫法
教師范寫撇點。首先確定好起筆的位置，毛筆順鋒向右下入紙，輕輕按筆調鋒向左下行筆，寫出長撇，在長撇的末端輕輕提筆轉向右下方行筆，寫出長點，末端回鋒收筆。 注意提按，粗細，轉折處提筆按筆自然連接，不要頓出疙瘩，撇和點稍有弧度。
學生在毛邊紙上練習8個撇點。教師巡視，糾正不良“雙姿”，糾正普遍問題。
點評：運用剛才撇點的書寫方法分析有什么地方書寫不到位？學生評價，自主修改，再寫幾個。
學習“安”的寫法
觀察歐體的“安”與規范字楷書的“安”有何不同？學生：字形上窄下寬，歐體的“安”底部撇稍低，點稍高。也就是撇點的夾角比規范字要小一點。
具體看“安”的結體特點。師生總結：上部禿寶蓋比較窄，首筆重，橫鉤輕。引導學生在例字上畫三條垂線，觀察寬窄關系。
引導學生在剛才的米字格內用鉛筆勾出安的字形。
教師范寫“安”字（水寫布上范寫）。學生觀察老師的用筆和結構。
學生在練習冊上寫兩個“安”字。
點評，糾正共同問題。
學習“如”“接”的寫法
課件出示：“如”“接”，比較“安”“如”“接”的撇點有何不同？學生觀察：大小不同，女字旁的撇點開張角度比較大，“接”的女子底撇短點長。
教師引導學生觀察女字旁的撇點寫法，畫一條垂線，發現撇的右側邊緣線與下部撇和點的交叉點在一條垂線上。橫傾斜很大，變成提，很長。與規范字女字旁對比，發現：歐體女字旁橫寫在撇點的轉折處，致使內部空白近似三角形，底部右撇和長點齊平。另外再出示歐體的“始”，觀察底部也有不齊平的寫法。
教師范寫女字旁，學生在毛邊紙上練習。
學生練習書寫“如”“接”。教師巡視，指導，關注“雙姿”及良好的書寫習慣。中途提示“接”的寫法，右側可以畫兩條垂線，對比女子底的寬度。
教學賞析
賞析班級優秀作業。
教師選擇優秀寫字作業展示。
欣賞顏、柳、歐、趙不同書體中的“安”字變化和形態美。
課堂小結
展示幾幅歐體臨帖作品，激發喜歡書法的同學業余時間選擇古代碑帖臨摹。

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