資源簡介

義務教育人民美術出版社書法三年級下冊
《橫撇》教學設計
一、教材內容分析
本節(jié)課是義務教育人民美術出版社書法三年級下冊第6課《橫撇》，可以分為四個部分進行教學：第一部分，欣賞不同書體、不同書家所寫的“永”字。第二部分，觀察“橫撇”的形態(tài)，分析“橫撇”的寫法；第三部分，結合“永”字，繼續(xù)練習“橫撇”的寫法，通過觀察分析“永”字的筆畫位置，寫好“永”字；第四部分，觀察橫撇在不同的字中，不同的位置上，形態(tài)的變化，寫好“反”、“祥”字。
二、教學目標：
1.掌握橫撇的寫法
2.練習書寫橫撇時出撇的寫法
3.培養(yǎng)學生的書寫興趣,提高審美能力。
三、教學重點：
觀察橫撇的形態(tài)，分析它的寫法，并把自己觀察到的特點用毛筆表現出來。
四、教學難點：
掌握書寫橫撇時出撇的寫法
五、學習者特征分析
我所任教的是三年級，這些學生在經過了半年的書法學習之后，大部分學生對于漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求已經有了相當程度的認識，已經能夠觀察出簡單漢字的筆畫、部件和比例關系。學生已經基本掌握了正確使用毛筆，正確的寫字姿勢，會用毛筆書寫：橫、豎、撇、捺、點、橫鉤、豎鉤、提、橫折、撇折、等筆畫的方法。學生能夠初步綜合這些筆畫進行書寫實踐。 同時學生對書法學習的興趣也越加濃厚，在學習過程中能夠結合以往的寫字知識，進行自主探究，并主動學習
六、教學環(huán)境及資源準備
1.在教學過程中，為支持教師的教，我們將教師課件放在ipad中，進行教學，增強直觀性、趣味性；為支持學生的學，在學生的ipad中放上學生課件；用網絡資源進行收集和整理資料；學生在其中進行觀察、臨寫和評價。
2.毛筆、墨汁 、毛邊紙、硯臺、氈子、筆山
3.學生調查、收集、整理不同書家，不同書體的“永”字
4.教師課件：
（1）《蘭亭序》歌曲視頻；（2）《蘭亭序》書法作品；（3）“撇”的書寫視頻（4）《九成宮》中的“永”字及去掉其他筆畫剩下的“橫撇”；（5）橫撇的行筆路線圖；（6）橫撇行筆路線圖的觀察提示；（7）正確的寫字姿勢和執(zhí)筆圖；（8）米字格中的“永”字；（9）米字格中的“反”、“祥”字；（10）“蘭亭序”歌曲伴奏曲
5.學生課件：
（1）資料庫中“永”字圖片；（2）橫撇圖片（3）米字格中的“永”字；（4）米字格中的“反”、“祥”字。
七、教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
情境導入 激發(fā)興趣 今天我給大家?guī)硪欢胃枨那白唷? 書圣王羲之所寫的《蘭亭序》，被稱為天下第一行書。 永和九年，春暖花開，王羲之約一些好友，在蘭亭河邊飲酒作詩，做完詩，大家把詩稿集起來，公推王羲之做序文。王羲之趁著酒意，揮筆即書，便寫成這千古名篇《蘭亭序》 3.《蘭亭序》開篇第一個字“永”，寫得非常漂亮。課前我們在網上收集出不同書體、不同書家所寫“永”，誰能用ipad發(fā)到屏幕上，和大家一起分享，并說出書家及出處。 像流水一樣，所以“永”本意是水流很長。 很古樸 非常靈動 很秀麗，為什么是馮承素臨蘭序？一會揭曉謎底。 大氣端莊 清新俊挺 這些“永”各具特色，千姿百態(tài)。重點看一下歐楷“永”字。 4.看看這里都有什么筆畫？ 5.這么多筆畫，其中有一筆的一部分，行筆漸行漸提，慢慢提筆出鋒。是哪一筆的哪部分？ 我們觀看視頻，溫習一下 “撇”的寫法。 6.我們想不想把整個橫撇寫好？ 今天我們就來研究橫撇的寫法（板書：橫撇） 學生觀看、聆聽、思考 學生觀看、聆聽故事、思考 學生在資料庫中進行篩選 篆書 近代 王福庵 《說文部首》 隸書 漢 《張遷碑》 草書 唐 孫過庭《書譜》 行書 唐 馮承素《臨蘭亭序》 楷書 唐 顏真卿《顏勤禮碑》 楷書 唐 歐陽詢《九成宮醴泉銘》 有點、橫折鉤、橫撇、撇、捺 橫撇的撇那部分 學生觀看思考 想 根據孩子年齡特點，用歌曲《蘭亭序》激趣。出示課件1 增加學生對書法的興趣，提高學生欣賞書法作品的能力。出示課件2 提高學生收集、整理、語言表達的能力。 復習“撇”的寫法，尤其是“撇”的慢慢出鋒。出示課件3
觀察筆畫 探究新知 ?1.再來看看歐陽詢《九成宮》中的 “永”字，把其它筆畫去掉，剩下橫撇，看一看有什么特點？ 2.我們來分析一下，怎樣寫橫撇？ 提示：怎么入紙？怎樣寫橫？怎樣寫撇？怎么收筆？ 3.教師書寫示范 –橫撇 4.我想同學們已經躍躍欲試了，動筆之前我們要注意正確執(zhí)筆、寫字姿勢。 趕快動筆在毛邊紙上練習寫橫撇吧。老師巡視個別輔導，糾正改錯。 5.引導學生進行自評、互評，評價起筆、行筆、收筆等是否粗了、細了、長了、短了等等。 “橫”粗細均勻、左低右高；“撇”左下撇出，有一定弧度。 觀察行筆路線圖，學生討論交流。 逆鋒入紙 頓筆調鋒右上行筆，寫橫 頓筆調鋒左下行筆，寫撇 慢慢提筆出鋒 學生觀察教師示范，聆聽教師講解 學生檢查自己的寫字姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安；執(zhí)筆：指實、掌虛、掌豎、腕平、松緊適度。 學生練習 Ipad自拍展示學生作品，學生自評、互評。 引導學生觀察“橫撇”的形態(tài)。出示課件4 培養(yǎng)學生自主分析思考問題的能力。出示課件5 引導學生逐步觀察的能力。出示課件6 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。出示課件7 培養(yǎng)學生書寫能力，熟悉筆墨習性。 培養(yǎng)學生自我總結的能力，通過互評，使學生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現他人的閃光點。
觀察字形 講解示范 1、學寫了橫撇，就要寫好帶橫撇的字。看一下，“永”字。同學們觀察米字格中的“永”，點、橫折鉤、橫撇、撇、捺都在什么位置上？ 2.找一名同學到黑板上，擺一下各筆畫位置。 3.教師書寫示范 4.老師巡視指導 5.引導學生進行自評、互評，評價 筆畫粗細、長短是否得當；位置是否合理 點，橫折鉤在米字格的中心線偏左一點 橫撇起筆在橫中線下面一點點，與豎有一點空間 撇、捺與豎相接 學生到前面動手擺筆畫 學生觀察教師示范，聆聽教師講解 學生用paid打開放大的“永”字，進行臨習， 學生用paid拍照展示作品，學生評價，改正缺點。 培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。出示課件8 培養(yǎng)學生動手能力。 培養(yǎng)學生書寫能力，熟悉筆墨習性。 培養(yǎng)學生自我總結的能力，通過互評，使學生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現他人的閃光點。同時也虛心接受他人的正確意見，改正自己的缺點。
書寫實踐 展示欣賞 1．橫撇在不同的字中，不同的位置上，形態(tài)也略有不同， 觀察一下“反”、“祥”。 歐陽詢把它寫成這樣，真是太美了，臨帖時要仔細觀察！ 2.老師巡視指導。 3.用paid拍照展示學生一些作品。 4.今天我們學到了什么？ 課后要多加練習。注重臨帖，其實咱們現在看到的《蘭亭序》就是臨摹版本。據說《蘭亭序》后來被唐太宗李世民所得，甚是喜愛，命當朝書家臨摹，獎賞給有功的大臣，其中馮承素所臨最近原貼。太宗死后把真跡葬于墓中，后世不能相見，現今把馮承素的臨摹本算作正宗的《蘭亭序》。這節(jié)課就到這，下課。 “反”字寫撇時稍往上提筆；“祥”字橫與撇斷開。 學生用paid打開放大的“反”、“祥”字，進行臨習。 學生欣賞自己的作品 學習了橫撇的寫法 學寫了“永”、“反”、“祥” 知道蘭亭序的故事 學生聆聽 教會學生正確的學習方法。出示課件9 進一步提高學生的書寫能力。培養(yǎng)學習書法的興趣。伴著蘭亭序的樂曲書寫。出示課件10 培養(yǎng)學生總結能力。出示課件11 培養(yǎng)學生對書法的興趣。以蘭亭序為主線，貫穿整節(jié)課。

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