資源簡介

(共53張PPT)
觀察曹沖和大象，你有什么發現？
曹沖
大象
是呀，大象又高又大，曹沖卻只是七歲的小孩兒。這節課我們學習課文《曹沖稱象》，看看七歲的曹沖是怎樣稱出這個龐然大物的重量的。

語文 二年級 上冊

4 曹沖稱象
曹沖稱象

你身邊有沒有姓“曹”的人呢？你是否在同學或其他人的名字中見過這個字？
仔細觀察“稱”在田字格中的位置，試著寫一寫吧。


稱











在“禾”的橫下收筆
在“禾”的點下收筆

曹 稱 員 根 柱 議 論
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
重 桿 秤 砍 線 止 量
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng

自讀課文，認讀生字
課文一共寫了幾種稱象的辦法？
課文一共寫了兩種稱象的辦法：
一種是官員稱象的辦法：
一種是曹沖稱象的辦法：
整體感知
課文哪幾個自然段寫了官員們稱象的辦法？哪幾個自然段寫了曹沖稱象的辦法？
課文第3自然段寫的是官員稱象的辦法；第4自然段寫的是曹沖稱象的辦法。
古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”
讀課文第一、二自然段，畫出描寫大象樣子的句子。
互動課堂
員 根 柱
議 論 重
你見過哪幾個生字？在哪見過？

柱子
我國古代的柱子都是用木頭制造的，所以是木字旁。
你有什么感受？


這頭大象長得又高又大！這句話寫得非常生動形象，我們讀過之后，大象仿佛就在眼前一樣。
官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”
··
這個詞的意思和什么有關？
這個詞在這句話中是什么意思呢？
◇大象有多重呢？
◇大象到底有多重呢？
這兩個句子的意思有什么不同？
用“到底”說一句話，表達想進一步追究的意思。
曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。
默讀課文第三自然段，畫出官員們想的稱象辦法。
有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”
·
·
量詞，比如說：一桿槍。
稱物體重量的器具。
你在哪里見過這些秤？
這就是官員說的要造的那桿大秤的縮小的樣子。
秤桿
秤砣
試想,如果真有這么一桿大秤，又有誰能夠提得動呢？所以官員的辦法行不通。
秤桿
秤砣
有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”
你同意官員的這種說法嗎？
曹操聽了他們的話之后是什么態度呢？
直搖頭
指導書寫“底”。

在橫中線上收筆
在豎中線上收筆











柱


桿


秤
觀察下面3個生字，說說你發現了什么。
都是左右結構，都是左窄右寬，左邊偏旁書寫的時候最后一筆都要變形。

指導書寫“秤”

收筆較低











指導書寫“桿”。

收筆較低








指導書寫“柱”。

在“木”的右下方收筆










課堂演練
一、根據拼音寫詞語。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn

rán hòu qī suì zhàn lì

船 底
秤 桿
然 后
七 歲
站 立
柱 子
二、比一比，再組詞。
做（　?。? 底（　?。? 柱（　?。?br/>作（　　） 低（　?。∽。?　 ）
做人
作文
底下
高低
柱子
住下
三、照樣子，寫詞語。
例：又高又大
__________　__________　
__________　__________
又大又圓
又高又壯
又白又胖
又紅又甜
曹 稱 員 根 柱 議 論
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
重 桿 秤 砍 線 止 量
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng

認讀生字。
第二課時
　　課文中提到兩種稱象的辦法，造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿，用這桿秤稱象。另一個是曹沖的辦法，_____________。
互動課堂
　　這節課我們就來學習第四自然段，詳細地了解曹沖稱象的辦法。
自由讀第四自然段，數數一共有幾句話？
四句話
曹操有個兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重了?！?br/> 曹操有個兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法，把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。”
兒子的這句話里有幾個動作？
有兩個動作


再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。
這句話有幾個動作？
有兩個動作


這句話的意思是什么呢？
“止”是一個象形字，本義是“腳”，你看甲骨文的“止”多像一只腳啊！后來演變成金文形體，又變成小篆形體，最后變成楷書的寫法?！爸埂北玖x是“腳”，后來演變為表示“停止”的意思。

這句話有幾個動作？
然后，稱一稱船上的石頭。
有一個動作

為什么石頭要裝到船下沉的位置呢？
因為船下沉的深度和大象在船上時一樣，才說明這些石頭的重量和大象的重量相同。
歸納曹沖稱象的步驟。
趕象上船
在船舷上做記號
把大象趕上岸
往船上裝石頭
稱石頭的重量
用表示順序的詞語將這幾句話連在一起。
先趕象上船，然后在船舷上做記號，再把大象趕上岸，接下來往船上裝石頭，最后稱石頭的重量。
　　誰能按照步驟把曹沖稱象的過程說一說？（課后第二題）

第一步：趕象上船,在船舷下沉處畫線。
第二步：把大象牽上岸, 往船上裝石頭，裝到畫線處為止。

稱出石頭的重量
第三步:
=
第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。
對比兩種稱象的辦法，感受曹沖的聰明才智?！?br/>果然稱出了大象的重量。
“果然”這個詞表示事情結果果真如曹沖所料，所以讀這句話要帶著對曹沖的佩服的語氣來讀。

朗讀指導
　　你覺得官員的辦法和曹沖的辦法哪個好？好在哪里？（課后第一題）
曹沖想到用石頭的重量代替大象的重量，解決了沒有大秤的問題，還讓大象絲毫無損。我們也要學習曹沖遇到事情善于思考、勤于動腦的好品質?！?br/>

站


歲


做


然


船
觀察下面5個字在田字格中的位置。

指導書寫“然”。

不要忘記這一點喲
四點拉開適當的距離，首尾兩點稍大些














指導書寫“做”。

穿插到“口”的下方收筆
要寫的小一些。












舒展

曹沖稱象

造大秤
曹操搖頭
趕象上船 ——畫線
曹沖
趕象上岸——裝石頭
曹操微笑
點頭
愛動腦
會觀察


大臣：

稱石頭——知象重
本文通過描寫一個7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個 ， ，聰明又自信的孩子。
愛動腦筋
善于觀察
一、選擇正確的字，把序號填在括號里。
　①像　　?、谙蟆?br/>1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。
2．王老師很(　　)我的媽媽。
3．彎彎的月亮(　　)一條小船。
②
①
①
①
二、照樣子寫句子。
例：官員們一邊看一邊議論。
1．姐姐一邊__________一邊__________。
2．我一邊__________一邊__________。
唱歌
跳舞
看書
寫字
三、在我們生活中還有哪些工作可以用智慧解決？
示例：石頭太大，用撬杠把它撬起來。

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