資源簡介

綜合探究八 探尋身邊的歷史
一、學習目標
1、理解我們生活在歷史的長河中，我們身邊的每一個事物都有其歷史發展過程。
2、通過對各種歷史資料的分析，了解我們身邊歷史的發展軌跡。
3、通過信息傳遞的發展歷史的學習，掌握從各種途徑收集資料的方法。
二、學習重點
重點：嘗試收集和分析歷史資料。
三、課前準備
盡可能地搜集相關資料，包括文獻資料、口述資料、實物資料等。
四、自主學習
1、________是我國西周時期最后一個國王，他的 故事被《史記》記載下來了。
在材料一中我們知道擂鼓和烽火可以用來傳遞信息，你還知道哪些古人傳遞信息的方式，試
著寫一些（不少于三種）
2、公元前五百年左右，我國就有了 ，它主要負責 的傳遞工作。步行傳遞叫 ，騎馬傳遞叫 。
3、“置郵傳命”的體制要求郵傳的方式是什么？這對信息傳遞有什么影響？
4、古代人們用能飛翔、游弋的動物來傳遞信息，至今仍流傳很多傳說故事，如 、
、 等。你們還可以在生活中收集到哪些類似的傳說，并試著分
析它們的可信度。
5、1840年5月， 發行了世界上最早的郵票。圖案是 的側面頭像，
面值 ，也稱為 郵票，它標志著 。
6、中國在 開始發行第一套郵票，圖案是一條五爪大龍，所以它被稱為 ，它標志著 。
五、課堂助學
材料一 傳說商朝的祖先名字叫子契。子契的母親有一天在河邊看見一只黑鳥下一個蛋，
就撿起來把它吃了，結果懷孕生下子契。
材料二 據司馬遷《史記》記載，商王子契的第六代子孫名字叫做徵，死后，其子報丁繼位，
報丁死后，他的兒子報乙繼位，報乙死后，其子報丙又繼位。
材料三 著名家古文專家王國維根據出土的甲骨文記載，指出繼位的順序應該報乙、報丙、
報丁。《史記》記成報丁、報乙、報丙，是司馬遷的疏漏。著名史學家郭沫若也根據另外收
藏的甲骨文檔案，證明王國維是正確的。
1、將上述材料按文獻材料、口述材料、實物材料進行分類。
文獻資料：
口述資料：
實物資料：
2、上述材料中，哪些是第一手資料？哪些是第二手資料？
3、這個案例告訴我們在研究歷史時，應如何對待各種資料？
六、交流與體驗
我在自主探究的過程中無法解決的問題有：
經過小組合作，我還存在疑惑的問題有：
七、釋疑解惑
全體師生一起討論解決小組合作中仍未解決的問題。
八、鞏固與檢測
1.查閱《史記》獲得相應資料，這一資料屬于（ ）
A.文獻資料 B. 口述資料 C. 實物資料 D.第一手資料
2.郵驛制度之所以能在我國古代存在兩千多年，是因為在這種“置郵傳命”的制裁下傳遞信息（ ）
A.方便實用 B. 誠實可靠 C.快捷、安全、準確 D.新奇有趣
3.“烽火連三月，家書抵萬金”杜甫的詩句主要反映了當時（ ）
A.書信傳遞快捷 B.信息傳遞的艱難
C. 家書中有黃金 D. 用烽火傳遞信息
4、我國古代信息傳遞的一種重要方式叫“郵驛制”。這里的“驛”是指（ ）
A、接力傳送信息 B、步行傳送書信
C、騎馬傳送書信 D、烽火傳遞信息
5、中國近代郵政事業起源的標志是（ ）
A、 建立第一個郵局 B、發行第一套郵票
C、 郵遞第一封書信 D、開通第一條郵路
6、中國發行的第一套郵票即“大龍郵票”是在（ ）
A、1480年 B、1788年 C、1840年 D、1878年
7、老師要求學生查找有關諸葛亮的相關資料，小華同學召來四種資料，請你幫他判斷一下，那種資料最具參考價值，最能反映諸葛亮真正的生平（ ）
A、《三國演義》中的諸葛亮的故事 B、地方戲中諸葛亮的故事
C、西晉陳壽寫的《三國志》中的《諸葛亮傳》 D、聽爺爺講諸葛亮的故事
8、我們探索歷史的時候，對于收集到口頭傳說，最主要的應該是分析它（　　）
A、真實可信的程度 B、生動有趣的程度
C、流傳廣泛的程度 D、年代久遠的程度

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