資源簡介

第三課 過去是怎樣被記載下來的
（第二課時 口述資料 分辨史料的價值）
一、學習目標
1、理解口述資料的作用及如何利用口述資料。
2、理解第一手資料和第二手資料的不同價值和不同特點。
3、嘗試通過不同的渠道，運用多種方法收集、處理、分析不同的資料。
二、學習重點
重點：理解口述資料、第一手資料和第二手資料。
三、課前準備
回憶和搜集你所了解的民間故事、歷史傳說。
四、自主學習
1、口述資料包括 和 。
2、傳說中有關于人物、事件的，也有關于 的，大多是人們長時間 的產物。雖然有 的成份，但也有重要的歷史價值。請說說它的歷史價值是什么？
3、人們講述自己 的事情，然后記下來，這就是 。它對我們了解歷史的作用是 。
4、人們了解歷史，必須依靠歷史史料，它包括： 、 、 。
5、萬里長城被視為 ，在抗日戰爭時期被當作 ，還有關于長城的故事至今流傳，即 。
在這些關于長城的描述中，你能說出有哪些不同種類的史料么？試著加以分類。
6、什么是第一手資料？也叫什么？它的表現形式有哪些？
7、什么是第二手資料？它的表現形式有哪些？
五、課堂助學
從事歷史研究的李教授對巴比倫文明產生了濃厚的興趣。為了深入研究巴比倫文明，她決定借助的資料有：巴比倫城琉璃墻及其墻上的浮雕、出土的人臉形狀的金瓶、烏爾王出土的金制山羊、《吉爾伽美什》、西歐歷史學家的研究著作、關于巴比倫文明的傳說等。
⑴上述提到的資料中，哪些是文獻資料？那些實物資料？那些是口述資料？
⑵其中哪些是第一手資料？那些是第二手資料？
⑶如果按照資料的可靠性來選擇，李教授會如何選擇？
六、交流與體驗
我在自主探究的過程中無法解決的問題有：
經過小組合作，我還存在疑惑的問題有：
七、釋疑解惑
全體師生一起討論解決小組合作中仍未解決的問題。
八、鞏固與檢測
1.下列屬于第二手材料的是（ ）
A、檔案 B、回憶錄 C、文物古跡 D、后人的研究成果
2、下列關于民間口頭傳說與歷史的關系，說法正確的是 （ ）
①民間口頭傳說就是歷史本身 ②民間口頭傳說反映了老百姓是怎樣看待歷史的
③民間口頭傳說是歷史文獻的一種必要補充 ④民間口頭傳說能使人們更加全面了解歷史
A、①②③ B、①③④ C、①③④ D、②③④
3、新中國曾經長期使用過的一些票證，如糧票、油票、布票等，在上個世紀未陸續退出了生活舞臺。現在一些家庭還珍藏著這些票證。這些票證已成為我們研究新中國歷史的（　　）
①文獻資料 ②實物資料 ③第一手資料 ④第二手資料
A、②③ B、②④ C、①③ D、①④
4、下列屬于口述資料的有（ ）
①文獻資料 ②文物資料 ③傳說 ④口述歷史
A、①② B、②③ C、③④ D、①③
5、小胡假期和同學漆器去北京旅游.他們參觀了故宮博物館,看到了很多明清時候的物品和照片,還通過導游的講解,了解了很多關于故宮的故事。小胡還買了一本介紹故宮趣聞軼事的書。關于小胡同學此次參觀中接觸到的資料。下列說法不正確的是（　　　）
A、照片屬于文獻資料 B、物品屬于文物
C、介紹趣聞軼事的書不可信 D、導游的講解是原始資料
6、下列關于口述資料的敘述，不正確的是（ ）
A、口述資料也是我們了解歷史的重要依據
B、口述資料除了傳說還有口述歷史
C、“問我祖先來何處？山西洪同大槐樹”的說法反映了當時的一些社會情況
D、口述歷史講述自己親身經歷的事情，這些記載全部都是真實的
7、連線題
①開國大典錄像資料
②圓明園遺址
③梁祝的故事 a、文獻資料
A、第一手資料 ④中國百科全書
⑤二戰老兵口述戰爭感受 b、實物資料
⑥茅盾寫的《我的小傳》
B、第二手資料 ⑦《清明上河圖》 c、口述資料
⑧秦始皇陵兵馬俑
⑨一塊刻有甲骨文的獸骨

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