資源簡介

《寶蓋頭》教學設計
學科: 書法 授課年級: 五年級 教師姓名:

章節名稱 寶蓋頭 學時 第 一課時
學習內容分析 在掌握了寶蓋頭和禿寶蓋的書寫要領以后，需要反復的練習，在練中學、學中練，逐步掌握書寫的規律。力求書寫規范、端正，做到整潔、美觀，堅持不懈地練習會有助于良好習慣的養成。“滴水穿石”、“鐵杵磨針”。正如前人所說，人貴在堅持，學習寫字也一樣，只要堅持不懈地努力，養成良好的寫字習慣，就能達到預期的學習目標。
學習者分析 寫字教學看起來簡單，但在教學中不僅要求學生保持正確的寫字姿勢，還要養成主動學習、專心傾聽、細心觀察等良好的學習習慣，可謂以小見大。課內練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練。總之，我覺得小時候練就了一手好字，將會終身受益?。

教學目標 【知識與技能】 1.掌握寶蓋頭和禿寶蓋的一般書寫規律； 2.能正確、規范、熟練地書寫帶有寶蓋頭和禿寶蓋的漢字；做到整齊，均勻，美觀。 3、在觀察、比較、欣賞、評價中感悟和積累初步的寫字與評析方法。 【過程與方法】1.鞏固正確的握筆姿勢和書寫姿勢；2.掌握寶蓋頭和禿寶蓋的一般書寫規律； 3.能正確規范地書寫帶有寶蓋頭和禿寶蓋的漢字； 4.培養學生熱愛書法藝術的興趣。【情感、態度、價值觀】 1、培養初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。
2、培養學生的書法興趣，養成良好的寫字習慣。
教學重點 掌握寶蓋頭和禿寶蓋的一般書寫規律。
教學難點 正確規范地書寫帶有寶蓋頭和禿寶蓋的漢字。
教具學具 教具：課件ppt 學具：米字格本，鋼筆
教 學 媒 體 分 析 順序媒體類型媒體內容要點教學作用占用時間媒體來源 1ppt 圖片B2′ 自制 2ppt圖片 D 5′ 自制 3ppt 圖片 D 5′ 自制 4ppt 圖片 D 5′ 自制 5ppt 圖片D 5′ 自制 6 ppt 圖片D 5′ 自制 7 77ppt 圖片J1′ 自制 媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它（包括突出、強化教學重點，突破、化解教學難點等）
教學設計 思 路 一、導入（課件出示） 二、學習寶蓋頭和禿寶蓋的一般書寫規律。 三、學習帶有寶蓋頭和禿寶蓋的漢字書寫規律。 四、教師巡視指導，學生練寫。 五、評價總結。
教學流程
教學過程： 一．復習書寫姿勢和握筆姿勢。 1.書寫姿勢（一拳、一尺、一寸） 2.握筆姿勢（指實、掌虛、腕平） 【設計意圖】創設情境，調動學生參與學習的積極性。二．出示課題復習字頭的概念和寫法。三、學習禿寶蓋、寶蓋的寫法 1、自主觀察禿寶蓋、寶蓋有何異同。寫時要注意什么？指名回答。2、教師講解要點禿寶蓋：左點寫的豎一些，橫鉤稍上斜，頓筆出鉤，鉤要小。（轉折頓筆不要太重，以免寫成橫折鉤）。 寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折稍頓，鉤要小。 禿寶蓋、寶蓋一般在字的上頭，做字頭時要寫扁。書寫時應將字頭寫在格的上部中間位置，使筆畫左右相稱。3、教師范寫 邊寫邊講解運筆要領。（提醒學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆在田字格中的位置，這樣才能寫的更美觀。）4、學生練寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。【設計意圖】正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育。5、品評、互查，糾正共性問題。 四、書寫漢字 （一）學寫禿寶蓋的字 1、出示漢字（軍、冠）說說書寫時要注意什么？提醒觀察要點（觀察和分析字的寫法時，要注意各部分在格中的位置，每一部分的長短和寬窄。）2、教師講解要點 強調：書寫帶這兩個字頭的字時，蓋的寬窄與整個字的大小有關，因此，書寫時應根據字的大小控制好蓋的寬度。蓋的大小以蓋住下面的主體部分為宜。3、教師范寫，邊寫邊講解運筆要領軍：上下對正，字頭位于格的上部中間，下部分上橫短下橫長，橫畫間布白均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度。豎居中保持平穩。 冠：禿寶蓋略寬，下部元上橫短下橫長，豎彎鉤寬放拖住寸字，豎鉤在橫構下起筆。4、學生練寫，教師巡回指導，強調雙姿 5、互動展評，得出規律 出示評價要求：正確、認真、整潔，大小適中，結構合理，筆畫舒展。 學生同座或前后座互評，再取兩份學生作品，集體評價。得出上下結構的書寫規律。 書寫規律：寫上下結構的字時，應使上下各部分對正。每部分的長短和寬窄要適當。 【設計意圖】先引導學生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時間讓學生靜心練寫。（二）學寫寶蓋的字 1、出示范字:守、宋觀察這兩個字中的寶蓋在書寫運用時的大小變化。 引導得出：寶蓋頭屬字頭類，一般書寫在字的上頭。書寫時要注意與下部的大小關系，下小則蓋大，下大則蓋小。 在學習生活中，我們同學之間也應該互相謙讓，互相照顧，互相關心，避免不文明現象發生。2、分析例字守、宋，書寫時要注意什么？指名回答。3、教師范寫 邊寫邊講解運筆要領。 守：上大下小，豎鉤位于豎中線右邊，下部橫短豎長，點在橫的左端下部書寫。 宋：上小下大，下部橫短豎長，豎居中，與寶蓋的上點上下對正，應寫得直挺有力，撇捺對稱，伸展。4、學生練寫，教師巡視指導 5、比一比，改一改學生先互評，教師總評，表揚寫的好的學生。欣賞優秀作品。【設計意圖】展評激趣，鼓勵進取。?相互評價，取長補短
五、總結全課 今天這節課，我們一起學習了禿寶蓋、寶蓋頭的寫法及其應用，雖然寫的難度較大，但只要大家注意運用正確的運筆方法，勤學苦練，不久便會熟練的掌握。要成為一名書法家，老師告訴你一個秘訣，八個字“勤學苦練，持之以恒”。
板書設計： 寶蓋頭 軍 冠 守 宋
課后反思： 從我自己本身學寫字的歷程和經驗來說，要想寫好字必須有個好心態，嚴肅認真，腳踏實地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認真還有些困難，但養成良好的書寫習慣是非常有必要的。因此，要嚴格管理，慢慢培養孩子們的習慣，如：坐姿、執筆方式、學會讀帖等，這一切都要訓練。1、培養習慣，學會觀察。《課程標準》明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，也有利于保護學生的視力。每學一個字前，我總是先引導學生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時間讓學生靜心觀察這個字上下部分的占位問題，讓學生在觀察中做到心中有數，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。2、展評激趣，鼓勵進取。中年級孩子的特點是表現欲強，特別希望得到老師的表揚，同學們的肯定。在教學中，我還設置了多種評價的方式：教師評價、學生評價、自我評價、互相評價等。學生在一次次的評價中得到進步，孩子們寫字的勁頭可謂十足！不足：寫字教學有時很乏味，在很多方面還需加強與改進。比如：課堂可以在活一些，編編兒歌、謎語。在多媒體教學和制作課件上在下功夫，粉筆字還要精練。我堅信：只要不斷的實踐就能發現問題，引發我們的思考，從而使寫字教學質量逐步提高！

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