資源簡介

月字底教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課為人美版《書法》五年級《月字底》，教學(xué)中讓學(xué)生明確 “月字底”書寫要點，掌握“青”字的字形、結(jié)構(gòu)特點，并能抓住歐體的特點、美觀地運用軟筆書寫。旨在以教師引導(dǎo)示范為主線，掌握“月字底”的書寫方法與月字底的字的結(jié)字規(guī)律為目的，努力提高學(xué)生寫好字的實效性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的寫字過程中感受文字結(jié)構(gòu)的形體美，歐體字的結(jié)構(gòu)美激發(fā)學(xué)生書寫興趣。
學(xué)情分析
經(jīng)過長時間的書法教學(xué)，我校高年級學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，筆畫特點，筆畫與筆畫間的關(guān)系，并能夠運用一些規(guī)范的書法語言表述特征，如：筆畫描述用露鋒、起筆、行筆、收筆、布白均勻等詞語，分析結(jié)構(gòu)時左右結(jié)構(gòu)的用寬窄、長短、高低，上下結(jié)構(gòu)用高矮、長短等詞語去分析。學(xué)生能夠較準(zhǔn)確的對一些軟硬筆書法作品進行筆畫、字形、結(jié)構(gòu)、書寫態(tài)度等方面進行很好的評價。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：通過觀察、練習(xí)月字底，嘗試寫例字“青”掌握這類字的書寫特點，提高書寫技能。
過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察范字，體驗月字底在例字中的筆畫形狀、粗細、長短等變化帶來的不同書法美。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，感受歐體書法美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的情感。
教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備*
書法教室 筆、墨、紙、硯 flash8.0課件
教學(xué)過程
1.激情導(dǎo)入
【教師活動】今天老師先給大家講一點月相的知識，首先我們看這張圖是月相變化圖，我們從右往左看娥眉月、上弦月、盈凸月、滿月、虧凸月、下弦月、殘月，通過這個月相的變化圖我們可以看到只有在農(nóng)歷的每月十五或十六的時候才能看到圓圓的月亮 ，其他時間看到的都是彎彎的月亮或半圓的月亮。所以，我們想一想甲骨文中的月字應(yīng)該是什么樣子？如圖：
【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)月相圖說出甲骨文月字是個半圓。
【教師活動】教師講解月字的源流，點擊課件出現(xiàn)甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書。如圖：
【教師活動】教師組織學(xué)生喜歡哪一個字體嘗試書寫一個。
【學(xué)生活動】學(xué)生嘗試書寫自己喜歡的一個字體。
【教師活動】我們寫的這個月字非常好， 今天，我們就學(xué)習(xí)歐體字月字底的字寫法。
板書：月字底
【設(shè)計意圖】激情導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，教師把書法與科學(xué)兩個學(xué)科整合在了一起。從月相變化圖可以發(fā)現(xiàn)月亮只有在每月的十五或十六才是圓圓的，其他時間我們看到的月亮基本上都是半圓或彎彎的月亮。由此可見，甲骨文的月字就是一個半圓，這樣再講一講月字的源流，學(xué)生就很容易理解了。再運用現(xiàn)代技術(shù)電子白板的功能，在電子屏幕上點擊、出現(xiàn)，就更能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引起學(xué)生知覺、注意的高度自覺性。現(xiàn)代技術(shù)還能夠把所有想展現(xiàn)給學(xué)生的都以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
2.學(xué)習(xí)新知
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析觀察原碑帖“青”和 “月”學(xué)習(xí)月字底寫法。
【教師活動】教師出示“青“和”“月”，組織學(xué)生觀察月字底和月有什么變化？
【學(xué)生活動】學(xué)生到電子白板前勾畫講解月字底和月字的變化。如圖：
【教師活動】組織學(xué)生書寫月字底兩遍。
【學(xué)生活動】學(xué)生在字頭下面書寫月字底。
【教師活動】組織學(xué)生展示評價。
（2）出示范字“青”分析結(jié)構(gòu)、布白及筆畫特點。
【教師活動】組織學(xué)生分析青字的結(jié)構(gòu)、布白、筆畫等特點。
【學(xué)生活動】
學(xué)生利用電子屏幕勾畫“青”字的結(jié)構(gòu)特點。
學(xué)生利用電子屏幕勾畫“青”字的布白特點。
學(xué)生利用電子屏幕勾畫“青”字的筆畫特點。如圖：
【教師活動】教師示范書寫“青”字。
【學(xué)生活動】學(xué)生觀察書寫。
【教師活動】組織學(xué)生書寫“青”字兩遍。
【學(xué)生活動】練習(xí)書寫兩遍。
【教師活動】巡視指導(dǎo)，組織展示、評價
【學(xué)生活動】學(xué)生再練習(xí)
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生利用電子屏的觸摸功能，親自勾畫并講解出月和月字底的區(qū)別，找出月字底的書寫特點，分析“青”字的結(jié)構(gòu)特點。整個過程都由學(xué)生自己操作完成。教學(xué)模式已經(jīng)由學(xué)生被動的聽變成了主動去講解，。這樣的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。
3．拓展練習(xí)
【教師活動】教師出示“千載膺期”的“膺”字，組織學(xué)生觀察“膺”字的結(jié)構(gòu)特點。
【學(xué)生活動】學(xué)生簡單說出“膺”字結(jié)構(gòu)特點并勾畫演示。如圖：
【學(xué)生活動】學(xué)生練習(xí)書寫一遍。
【教師活動】教師巡視指導(dǎo)
【設(shè)計意圖】為了能讓學(xué)生達到學(xué)以致用，所以老師從《九成宮醴泉銘》里又找了一個月字底的字，仍然讓學(xué)生親自勾畫講解。整堂課都沒有離開信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)在書法課堂中使用的淋漓盡致。
4.總結(jié)下課
【教師活動】今天我們學(xué)習(xí)了月字底的寫法，掌握了“青”字的書寫要領(lǐng)，課下多加練習(xí)。
教學(xué)反思
1、激發(fā)興趣刺激求知欲。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。在書法教學(xué)中，對于學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)，是改變學(xué)生能力的基石。本課中，我把書法與科學(xué)相整合，先給學(xué)生講一點月相知識，再講月字的源流。讓學(xué)生把月字的造字本意和月相聯(lián)系起來，這樣更容易理解。信息技術(shù)在這里也起到了關(guān)鍵性作用，以往都是用鼠標(biāo)去點，現(xiàn)在所有的內(nèi)容都可以在電子屏上操作，這樣就顯得很自然、流暢。課的伊始學(xué)生就對寫字充滿了興趣。
2、少講精講加大練習(xí)量。古今書法家為我們創(chuàng)造了許多書法藝術(shù)珍品，也為我們積累了豐富的書法學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其中摹帖與臨帖是兩種最基本的方法。前人練字，大多是這樣的：先選擇一種碑帖作范本，仔細琢磨它每一字的筆畫與結(jié)構(gòu)的特點，反復(fù)摹，熟練地掌握它的寫法，以達到“得心應(yīng)手”的境界。所以，本課我精心的從歐陽詢《九成宮醴泉銘》碑帖中選取了“青”這個字。選定字之后我又巧妙的運用了信息技術(shù)制作了課件，運用課件對比月字和月字底的區(qū)別，并且還是讓學(xué)生勾畫講解出來。雖然所用時間不多但是月字底的特點講的很清楚。在分析“青”字時，也是運用課件讓學(xué)生勾畫講解分析，簡單實用效果好。達到了預(yù)期目的。
3、多練精煉提高實效性。學(xué)習(xí)書法，貴在多練，借鑒前人的經(jīng)驗，掌握一定的方法是必要的，但更重要的還需勤學(xué)苦練，持之以恒。古今書法家，無一不是勤學(xué)苦練而成的。書法并不神秘，只要我們按照正確的方法刻苦練習(xí)，就一定能把字寫好。“世上無難事，只要肯登攀”。本課中，學(xué)生每時每刻都在練習(xí)，激情導(dǎo)入過程中練習(xí)了不同字體的月字，學(xué)習(xí)月字底時及時的進行了練習(xí)。分析范字時又針對性的進行了練習(xí)。最后，又進行練習(xí)評價再練習(xí)。可以說練習(xí)貫穿了整個課堂，一遍一遍的練習(xí)提高了書寫的實效性。

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