資源簡介

日字旁
教學目標：
1、理解掌握日字旁的書寫方法。
2、認識帶日字旁的形體特征,掌握日字旁與字右部的結構規律。
3、了解“日”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態變化與特征。
教學重點難點:
了解“日”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中 的不同形態。掌握日字旁的書寫方法。
教學準備:墨汁、毛筆,毛氈。
教學時間:1課時
一、教學過程
(一)組織教學
要求學生準備好書寫用具,強調坐姿,穩定學生情緒。
(二)導入新課
今天我們來學習日字旁的寫法, 在學習之前, 我們先來欣賞五種不同 的碑帖中的“日”字的寫法。 (出示圖片進行欣賞) 閱讀課本第4頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “日字旁”，小組內交流它們的結構特點。
(三)日字旁的書寫方法
1、今天我們來學習日字旁的寫法(板書課題)
2、分析日字旁的形態觀察日字旁的形態。出示日字旁，學生合作探究日字旁怎樣寫才好看。
教師分析講解書寫的要點：提示筆畫的起筆和收筆的細節，以及筆畫的位置。
二、合作探究
“日”字旁寫法
根據學生交流的情況，老師小結、范寫。作為左偏旁的日 字旁與獨體字比較基本相同，只是字形變小、位置偏上，注意橫 的右端應留點空隙，橫上下居中。
（1）學生練寫、評價
（2）自糾性學習
三、學生自主探究：
1、學生自由觀察，探究怎樣寫時
2、小組里交流
3、指名當小老師范寫
4、老師根據小老師的范寫補充評價
四、練習
（一）在習字冊中練寫時、暉、曠
“日”字作為左側的偏旁時,要寫得狹長。第一筆豎斜切入比,收筆 處課懸針亦可垂露。橫折筆畫中的橫結束處略停,然后折鋒豎下,橫 細豎粗, 日字旁的變化較多, 一般會加長右豎。 中間短橫與兩數相連, 也可以寫成點畫。最后一筆橫變提,收筆較輕。
1、教師示范
2、學生獨立練習,教師巡視指導
糾正學生的不良執筆姿勢,對學生的書寫提出建議。
（二）初步掌握帶有日字旁的例字的書寫方法
1、引導分析“時”的用筆與結構特征
(1)討論:“時”字書寫時有哪些特點:(高低相稱,并列有序)
(2) “時”字日字旁位于右部件的中間部分,高低相稱,并且日字旁 向右傾斜,與“寺”中的豎和豎鉤的傾斜角一致,并列有序。
2、引導學生分析“暉”的用筆與結構特征
討論:“暉”字書寫時有哪些特點?(相依相偎)
講解:
3、引導學生分析“曠”的用筆與結構特征
觀察歐體“曠”結構特征(主輔相諧)
4、教師歸納總結并對三個字的書寫作出示范,學生仔細觀察
5、討論在三個例字中,口字旁的位置與形態有什么不同?
6、學生練習“時” “暉” “曠” ,教師巡視指導
教師先布置課堂作業,提出具體要求,學生再動筆書寫。教師在巡視 時對學生普遍存在的問題進行集體糾正,對個別問題要個別指導。
五 、閱讀書法園地：
摩崖石刻，是指人們在天然的石壁上摩刻的所有內容，包括上面提及的各類文字石刻、石刻造像，
還有一種特殊的石刻———巖畫也可歸入摩崖石刻。摩崖石刻是中國古代的一種石刻藝術，指在山崖石壁上所刻的書法、造像或者巖畫。摩崖石刻起源于遠古時代的一種記事方式，盛行于北朝時期，直至隋唐以及宋元以后連綿不斷。摩崖石刻有著豐富的歷史內涵和史料價值。

板書設計
日字旁 時、暉、曠
日字旁要點：字形變小、位置偏上，
留點空隙，橫上下居中。

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