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2 我是什么 課件(60張)+生字視頻

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  1. 二一教育資源

2 我是什么 課件(60張)+生字視頻

資源簡介

(共60張PPT)
今天我們一起來認識一種有趣的事物,它會變身!一起用疑問的語氣讀讀課題吧!
會發光的螢火蟲
你認識下圖中這些有趣的事物嗎?
會吃蒼蠅的豬籠草

2 我是什么
初讀課文,把課文讀通順
請同學們借助拼音自由讀課文,一邊讀,一邊圈畫出本課中要求會認的生字,先拼讀音節,再把生字反復讀兩遍。
第一課時
曬 極 傍 越 滴 溪 奔

洋 壞 淹 沒 沖 毀 屋 猜
shài jí bàng yuè dī xī bēn
yáng huài yān mò chōng huǐ wū cāi
一起來讀一讀你圈畫出的會認字吧!

水滴
要認識上面的會認字,我們可以學習一些識字方法,一起來看看下面的詞語,找找它們的特點,跟著老師學一學識字方法吧!
小溪
海洋
淹沒
都與水有關。





都與動作有關。
太陽一曬
奔跑
沖毀
猜猜
這就是分類識字的方法。

極小
傍晚
越來越低
壞事
房屋
除了上面那些會認字可以分類識記外,課本中還有一些生字沒有分類,跟著老師一起讀一讀吧!

我也做過/許多壞事,淹沒莊稼,/沖毀房屋,/給人們/帶來災害。
讀準了生字的字音后,記得把長句子也讀正確哦!
  自己大聲讀一讀課文,讀完數一數:課文一共有幾個自然段?給每個自然段標上序號吧!
5個自然段
整體感知
  讀完課文后,你知道“我”是什么了嗎?(課后第一題)
“我”是水。
齊讀第一、二自然段,讀完想一想:“我”會變成些什么?(課后第一題)
互動課堂
“我”變成了:


冰雹



思考
“我”又是怎么變化來的呢?


“我”是怎么變成“汽”的?
太陽一曬,我就變成汽。




你能給“曬”組詞嗎?

思考
先觀察下面這組圖,試著給“曬”組詞吧!
曬太陽
曬被子
曬谷子
再來看一組圖,試著結合圖片體會“曬”,用“曬”字說一句話吧!
太陽一曬,河里的水都變成了汽,河床干枯了。
升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。




升 連


“我”是怎么變成“云”的?
程度加深
打掃打掃
考慮考慮
學習學習
表揚表揚
仿寫:極小極小

思考













撇起筆比左側的橫稍高,收筆穿插在點的下方。
一筆寫成,起筆蓋住撇,橫短,折向左下很短,再折向右下更短,撇收筆在豎中線,捺舒展。


你會寫“極”字嗎?

觀察云的圖片,看看云在不同時間是如何變化的。
有時候我穿著白衣服
有時候我穿著黑衣服
早晨和傍晚我又把紅袍披在身上

有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。




你知道嗎?
云穿著白衣服的時候叫______,
穿著黑衣服的時候叫______,早晨和傍晚披著紅袍時是______和________。
白云
烏云
朝霞
晚霞
動詞
把描寫云的變化的句子一起讀一讀吧!

有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
同學們,用上“有時候……有時候……”寫云的變化有什么好處呢?
寫出云的變化多。


你是如何記住“傍”字的?

試著讀出云彩多變的特點來吧!
借助熟字,認識“傍”。






傍晚
傍晚就是天將要黑的時候。

我在空中越升越高,體溫越來越低,變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨”。



越升越高
越來越低
“我”是怎么變成“雨”的?

思考

你能仿寫這兩個詞語嗎?

程度加深
例:越升越高 越來越低
詞語積累
越 越 。
越 越 。
越 越 。
越 越 。
越 越 。
越 越 。












邊讀邊想象:小雨滴都落在了哪里?那是一種什么樣的感覺?
小水滴在“落”下時真是自由自在!
森林里
街道上
小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨”。

動詞

小花傘上
對比讀一讀這兩個句子,想一想:“打”和“飄”可以調換一下嗎?
有時候我變成小硬球打下來,人們叫我“冰雹”。
到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又叫我“雪”。
速度快,力量也比較大。
速度慢了許多,力量也小了,變得很輕柔。
不可以。
“我”是怎么變成“冰雹”和“雪”的?

思考

動詞

小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來,人們就叫我“冰雹”。
到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又叫我雪。
我們來讀一讀這三個句子。
讀出雨的自由自在。
讀出冰雹的力量大。
語氣輕柔。
朗讀指導
試著用這三個字各說一句話。(課后第二題)
秋天到了,葉子從樹上落下來。
打:
玻璃從高樓打下了,落了一地。
飄:
小鳥的羽毛從半空中飄落下來。
落:
練一練
現在,你可以將“水”的變化過程畫下來嗎?我們一起來試一試吧。





冰雹
























本課的最后,我們一起來學習幾個會寫字吧!先來看看這幾個會寫字在結構上有什么特點呢?
左右結構,左窄右寬。

舉起你的小手,跟著老師來寫一寫這幾個字吧。




















在豎中線起筆,向左下稍斜再折向右。
橫短,折向下時向左斜再出鉤。
橫左右出頭。

一、輕松找朋友。
毀 越 猜 淹 滴 溪 傍
bàng yuè dī xī yān huǐ cāi
課堂演練
壞( ) ( )
海( ) ( )
帶( ) ( )
變( ) ( )
極( ) ( )
作( ) ( )


變更
破壞
毀壞
大海
海洋
帶領
熱帶
變化
極點
北極
作為
工作
二、我會擴詞。
讀完課文后,你知道了“我”是 ,“我”的脾氣可以用 和 來形容。

三、我來說一說。
溫和
暴躁



回憶上節課內容,借助圖片說一說:“我”是什么?“我”會變成什么?
第二課時
冰雹

借助圖片說一說:“我”是什么?“我”會變成什么?
  以自己喜歡的方式讀第3自然段。
  想一想:“我”都做了些什么?在課文中畫一畫吧。
互動課堂
朗讀指導
應該用什么語氣來讀這句話呢?
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。






聲音可以輕柔些,顯得那么安靜,睡得那么香甜。
語速要慢一些,顯得悠閑自在。
語速要快,聲音要大,這樣才能顯得很興奮。
語速要慢慢減下來,每個字都清晰地讀出來,讀出歡快、熱鬧的感覺。
動詞

奔跑
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。
你理解“奔”字的意思嗎?
再讀一讀下列語句,它有什么特點呢?
在池子里睡覺,
在小溪里散步,
在江河里奔跑,
在海洋里跳舞、唱歌、開大會。
相同的句式
在什么地方干什么

在小河里( ),
在大海里( ),
在池塘里( )。
你能仿照這樣的句式再說兩句嗎?
跟著老師一起讀一讀這一自然段吧,邊讀邊體會水的不同狀態,要用不同的語氣讀出水的變化來哦!
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。
  請同學們朗讀第4自然段,邊讀邊想:我對人類做了些什么?


有時候我很溫和,有時候我卻很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。
好事
壞事
反義詞
例:有時候我很溫和,有時候我卻很暴躁。
(1) 。
(2) 。
有時候我很乖巧,有時候我卻很調皮
有時候我很愛學習,有時候卻特別厭學
小練筆
“我”做的好事和壞事,你都會讀嗎?(課后第三題)
好事
灌溉田地 發動機器
壞事
讓我們結合圖片來看看這些好事和壞事吧!
淹沒莊稼 沖毀房屋
灌溉田地
好事

發動機器
好事
淹沒莊稼
誰知道“淹沒”是什么意思?
大水漫過,蓋過。
“沒”是多音字,你知道它的另一個讀音嗎?我們一起來認識一下吧。
壞事
結合具體語境,認讀多音字“沒”。
◇我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。
沒:漫過的意思。
沒:無的意思。

◇一場大雨過后,汽車被淹,堤壩被毀,連人們居住的屋子都沒有了。
méi

沖毀房屋
你知道“沖毀”是什么意思嗎?
被水沖擊損毀。
壞事
在洪水中還有哪些景象出現?試著用“淹沒、毀壞”說一說吧!
洪水淹沒了街道,沖毀了村莊。
看了水做的好事和壞事后,你想對水說些什么?
希望你能對人類多做一些好事,我們也會保護你,珍惜你!
你還知道在日常生活中,水能做些什么嗎?

思考









課堂的最后,讓我們來學習三個會寫字吧!先仔細觀察:這幾個要求會寫的字是什么結構?
上下結構
上中下結構
獨體結構
你會寫嗎?我們一起來寫一寫吧。

biàn
















第四筆豎緊靠豎中線。
“又”的橫撇起筆咱橫中線下側,橫短撇長,捺更長。





dài
piàn
短豎在豎中線右側
豎要寫在豎中線上































我是什么
我會變:汽 云 雨 冰雹 雪
很溫和:做好事
很暴躁:做壞事
結構梳理
本文是一篇 ,生動形象的為我們介紹了 在自然界中的不同形態,還用性格的
和 時所做的 與 說明了水與人類的關系。
科普文

溫和
暴躁
好事
壞事
主題概括
一、根據課文內容填一填。
2.“我”能做許多好事,比如:灌溉田地、

1.我是 ,我能變成 、 、 、 、


發動機器,幫助人們工作



冰雹

課堂演練
二、請根據下圖提示,結合你的生活經驗,說一說“我”是怎么發生變化的。
太陽一曬,我就變成汽,升到空中,我又變成無數小點連在一起,變成云,體溫下降變成雨落下來,或冰雹打下來,冬天變成小雪花飄下來。

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