資源簡介

(共54張PPT)
濟南版生物學八年級下冊
1.說出基因工程的原理。
2.說明工程菌的培育過程。
3.舉例說明基因工程在工農業生產及醫療等方面的應用。
4.通過調查基因工程的產品在生活中的應用，提高學生收集信息、處理信息的能力及語言表達能力。
5.確立正確的價值觀，關注生物科技的發展。
她是世界上接受基因治療的第一人。她體內的基因與正常人不同，導致其免疫功能嚴重低下。醫生們用基因治療的方法使她的病情大為緩解。
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1. “工程菌”的培育過程分哪幾步？
2. 人的生長激素基因與細菌環狀ＤＮＡ能夠
拼接，說明了什么問題？
3. 人的生長激素基因在細菌體內表達成功的標志是什么？
4.利用“工程菌”生產人的生長激素，有哪些好處？

1.觀察下圖，思考基因工程的操作過程。
人的生長激素基因
將生長激素基因連接到大腸桿菌的環狀DNA上
將新的環狀DNA轉入大腸桿菌
提取出人的生長激素
大腸桿菌
切開大腸桿菌的環狀DNA
挑選出可以
生產生長激
素的大腸桿
菌
大量培養
科學家把人的生長激素基因導入細菌，從而形成了能夠生產生長激素的“工程菌”
宰殺50萬只羊才能提取5mg的生長激素。
1、“工程菌”的培育過程
1、“工程菌”的培育過程是怎樣的？
②人和細菌的遺傳密碼是通用的。
細菌繁殖快，可以在短時間內產生大量生長激素，且成本低。
①基因控制生物性狀的表達。
細菌成功合成了人的生長激素。
2. 人的生長激素基因在細菌體內表達
成功的標志是什么？
基因工程是在 上進行的 。
基因工程的原理是什么？
按照預先設計好的藍圖，把一種生物的基因分離出來，在體外巧妙地進行拼接組合，然后轉入另一種生物的體內，從而改造其某些遺傳性狀，最終獲得我們所需要的新品種。
這種含有非自身基因的生物被為 。基因工程也因此被稱為轉基因技術。
轉基因生物
遺傳操作
分子水平
轉基因技術
甲生物
乙生物
新類型
理論依據：生物的性狀是由基因決定的。
轉基因抗凍番茄
普通番茄
怎樣使寒冷地帶的人吃上美味的西紅柿呢？
美洲擬蝴蝶魚
抗凍基因
普通番茄
轉基因抗凍番茄
藍玫瑰
“藍”玫瑰
藍玫瑰
是將三色紫羅蘭所含的一種刺激藍色素產生的基因植入玫瑰中，使得花瓣自然生長成藍色。
香蕉的心愿：想穿上與紅富士蘋果顏色相同的外衣，你能幫助它實現這個愿望嗎？
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1.在醫藥衛生方面，基因工程有哪些應用 ？
2.在農業、畜牧業和食品工業方面，基因工
程有哪些應用 ？
3.在環境保護方面，基因工程有哪些應用？
4.現在基因工程的成就？

定向改良作物和家畜品種
將細菌的抗蟲基因轉移到棉花的體內，培育出了抗蟲棉品種。
用于改變作物的營養成分
將豆科植物的蛋白基因轉移到馬鈴薯細胞中，培育出了富含蛋白質的馬鈴薯。（肉土豆）
可以生產某些藥物
如：生長激素、干擾素等。
抗蟲棉
“肉”土豆
基因工程藥物：干擾素
人工合成胰島素
發酵車間
胰島素從豬、牛等動物的胰腺中提取，100Kg胰腺只能提取4-5g的胰島素，其產量之低和價格之高可想而知。
將合成的胰島素基因導入大腸桿菌，每2000L培養液就能產生100g胰島素！使其價格降低了30%-50%!
將一種矮牽牛的基因轉入大豆的遺傳物質，可以抵抗殺草劑。
轉基因大豆
轉基因玉米
轉基因超級鼠
轉基因熒光豬（左）
人羊嵌合體
保質期達2個月
保質期7～10天
能發熒光的熱帶斑馬魚
普通熱帶斑馬魚是不發熒光的
紅色斑馬魚
　利用基因工程培育的“指示生物”能十分靈敏地反映環境污染的情況，卻不易因環境污染而大量死亡，甚至還可以吸收和轉化污染物。
　通常一種細菌只能分解石油中的一種烴類，用基因工程培育成功的“超級細菌”卻能分解石油中的多種烴類化合物。有的還能吞食轉化汞、鎘等重金屬，分解DDT等毒害物質。
我的夢想
能否讓細菌“吐出”蠶絲？
能否讓其它植物也能夠固定空氣中的氮？
有人說“轉基因技術是人類的福音，我們盡可以大膽的利用轉基因技術。”這種說法正確嗎？
1.安全：
1）因為所轉入的基因都是功能已知的基因
2）轉基因食品被食用多年，尚未發現嚴重危害人體健康的事例。
2.不安全：
1）轉基因是將不同生物之間的基因進行重組，會不會產生新的變異，導致人體患病
2）現已發現某些轉基因食品中的蛋白質能夠使某些人產生過敏反應
3）目前人們還沒有發現轉基因食品對人體健康的危害是因為時間較短。

《21世紀議程》
《生物多樣性公約》
《農業轉基因生物管理條例》
關注食品安全
現在社會上出現了許多因食用不衛生、不安全的食品而引起的一些事故。假若你是衛生部長，你會采取哪些措施，來保證食品安全，讓公民吃到放心的食品？試談談你的做法。


說說這節課你
學到了什么?
有什么體會?
有什么感想?
1.基因工程的原理
一種生物的基因在另一種生物體內同樣可以得到表達。基因工程是在分子水平上進行的遺傳操作。
2.基因工程的應用
基因工程在醫療衛生、食品工業、農牧業、環保等方面發揮著重大作用。
3.轉基因生物的安全性
1．下列生物中，不屬于轉基因生物的是（ ）。
A．抗凍番茄 B．抗蟲棉花
C．“肉土豆” D．嫁接的蘋果
2．轉基因生物對人類（ ）。
A．只有有利的方面
B．只有有害的方面
C．既有利又有潛在威脅
3．下列與基因工程有關的是（ ）。
A．生產基因工程藥物 B．基因診斷與治療
C．培育轉基因動植物 D．以上三項都是
D
C
D
4．將重組DNA導人細菌生產激素或蛋白質的過程稱為（ ）。
A．基因工程 B．細胞工程
C．酶工程 D．蛋白質工程
5．基因工程是在以下哪個水平上進行的操作技術？（ ）
A．分子水平 B．基因水平
C．細胞水平 D．組織水平
6．下列除哪項外，都是與生物技術安全有關的？（ ）
A《21世紀議程》B《中國濕地保護行動計劃》
C．《生物多樣性公約》
D．《農業轉基因生物管理條例）
A
A
B
7.下圖是顯微注射獲得轉基因超級鼠示意圖，回答下列問題：
（1）上圖為轉基因超級鼠的產生過程。在這項研究中，被研究的性狀是 ，控制這個性狀的基因是 。
（2）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀是由 控制的。
（3）由此可知，在生物傳種接代的過程中，傳給后代的是 。
鼠的大小
生長激素基因
基因
基因
作業布置
1．完成課后“鞏固與提高”
2．智慧學習——智慧應用
*
保護生物多樣性是拯救地球的唯一密碼
濟南版生物八年級下冊第六單元第二章生態系統
第三節 能量流動和物質循環
第一課時
生物多樣性的保護
濟南版生物八年級下冊第六單元第三章生物多樣性及保護
第二課時
1.了解當地生物資源及其利用狀況
2.理解生物的多樣性的價值
1.劃定調查范圍和內容。
2.劃分調查小組，并確定成員的任務。
3.向家長咨詢或查閱資料，收集相關資料，并做好記錄。
4.整理分析資料，撰寫調查報告。
1.班內交流調查報告，談談自己的感想。
2.列舉生物資源使用狀況，交流其使用價值主要體現在哪些方面。
3.你認為哪些資源利用不合理，提出建議。
第二 課時

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