資源簡介

第一課 知識就是力量
-----------學習改變命運 學習化社會
一、學習目標
1、理解“學習改變命運”的深刻內涵，體會學習化社會具有終身教育和學習方式、學習手段多樣化的特點。
2、收集自己身邊的實例，試著闡述學習是享受和創造文明生活的必要條件
二、學習重點
重點：理解學習對個人成長、社會進步的作用；了解學習化社會的特點，體會終身學習的必要性、重要性。
三、課前準備
收集一些發生在身邊的關于“學習改變命運”的實例
四、自主學習
1、書P61海倫.凱勒，
①請想象海倫.凱勒的生存狀態怎樣？
②如果不學習，她的一生將怎樣度過？
③是什么讓她戰勝困難，最終改變自己的命運？
2、書P61京郊農民的故事，是什么使他的菜地變成一個高質高產的綠色莊園？這一故事讓你得到什么啟示？
3、學習不僅是每個人開啟 的鑰匙，還關系到 的繁榮。
4、“ ”主張教育應該貫穿在人的一生中進行，是20世紀中葉開始流行的一種教育思潮，它是 的具體體現。如今在世界各地， 已成為新世紀人們生存和發展的必然要求。
5、什么是學習化社會？學習化社會有什么特點？
6、除了在學校上學之外，我們還能通過哪些途徑、利用什么手段來學習？這與在校內課堂學習有什么異同？
五、課堂助學
材料 肖琴五年級，妹妹肖燕云二年級。要開學了，兩個土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了——“家里只供得起你們中的一個上學，這兩根草一長一短，抽到長的去上學，短的留在家里做事……” 結果，妹妹抓了長的去上學，并經過勤苦學習，進入吉首大學。而成績一向優異的姐姐肖琴只能輟學回家，從此放牛打草，當農民。
1、兩姐妹的不同命運，真的是由稻草決定的嗎？
2、沒有上學，在家務農的姐姐如果想改變自己的生活方式，可以選擇哪些學習的途徑？
六、交流與體驗
我在自主探究的過程中無法解決的問題有：
經過小組合作，我還存在疑惑的問題有：
七、釋疑解惑
全體師生一起討論解決小組合作中仍未解決的問題。
八、鞏固與檢測
1、“學校學習不再是唯一的學習方式；從學校畢業不是學習的終結，而是新的餓學習階段的開始。”這體現了 （ ）
A、學校教育的重要性 B、終身學習的思想
C、掃盲教育的重要性 D、學校教育需要不斷完善思想
2、知識就是力量，這句名言的作者是（　　）
A、海倫.凱勒 B、培根 C、愛迪生 D、牛頓
3、我們中學生的學習地點主要是 （ ）
A、家庭 B、學校 C、社區 D、任何地點
4、在學習化社會里 （ ）
A、任何公民在任何情況下都可以自由學習
B、女人沒有受教育的權利
C、人們必須到學校里去接受課堂教育
D、年齡大的人不能參加高考
5、當今時代，改變人生命運最強大、最有效的力量是（ ）
A、科技知識 B、體育運動 C、文學藝術 D、理想追求
6、2001年教育部作出決定，參加高考和普通高等學校招生“取消年齡和婚否的限制”。這一規定意味著（ ）
A、社會發展要求提高勞動者素質 B、高考和普通高等學校招生已沒有任何條件
C、將延長義務教育年限 D、終身教育進入了的生活

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