資源簡介

蘇教版書法練習指導 四年級上冊
學習與運用（四）
——寫“福”送“福”
教學目標：
1. 通過觀察教師范寫、播放視頻等形式激發學生練習書法實踐成效，掌握福字斗方的寫法。
2. 學生通過課前搜集資料，并觀察比較，初步感受書法家顏真卿、歐陽詢、柳公權、趙孟頫及他們的書法特點。
3. 以小組探究，匯報交流的方式初步了解“福”字文化，包括“福”字書法演變、寓意、故事等，讓中國傳統書法文化滋潤童心，并培養其觀察能力和審美情趣。
教學重難點：
重點：通過書法實踐，掌握福字斗方的寫法。
難點：觀察比較，初步感受書法家的書法特點。
教學準備：
教師：書法微視頻、希沃白板課件
學生：小組合作探究，搜集整理“福”字文化，并制作學件。
教學時間：
一課時
微課導入，字謎激趣
課前同學們通過網絡學習空間觀看了省書畫協會陳一川老師
的書法微視頻，相信大家一定有了收獲。這節課，那我們先來猜個謎語。
（出示謎面）不缺吃、不缺穿，
衣食靠著一口田。
顛倒過來，都喜歡。
（打一字）
2．看著張一張張圖片，聽著音樂，知道這是中國的傳統節日——春節。中國人過春節時，有哪些跟書法有關的習俗？（寫對聯、貼福字）
二、“福”字文化，源遠流長
師：一個福字蘊含著咱們中國的傳統文化，藏著許多的文化故事呢？課前，各小組圍繞“福”字文化開展了研究，下面就請各小組來交流。
（一）分屏匯報，展示實踐成果
主題一：“福”字寓意
生交流： “福”乃“福、祿、壽、喜、財、吉”六大吉祥之首，“求福、納福、惜福、祝福”又是各種文化現象的概括和代表。“福”又分為“五福”，：一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命。現在人對福的理解是“幸福”。無論是現在還是過去，中國的老百姓都有一個共同的愿望，那就是企盼福氣的到來。一個“福”字都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。（圖片、文字）
主題二：“福”字演變
生：中國的漢字文化源遠流長，在不同的歷史時期，同一個字也在不斷演變著。
（1）甲骨文
生：（出示“福”字甲骨文圖片并介紹）大家看甲骨文“福”字：上面刻畫的個“酉”字，表示盛酒的容器，是酒樽，左下部分表示雙手，它的右半部分是個“示”字，代表祖先的神主；整個字的意思是雙手捧著一樽酒在祖先的神主前祭獻，祈求富足安康。

（2）篆書
生：（出示“福”篆書圖片并介紹）篆的形體基本沿襲了金文的字形結構，只是它的右半部分走向了線條化，變得不像盛酒的酒樽了。

（3）隸楷行草
楷體的結構與小篆的結構基本一致。

主題三、“福”字故事
生：大家都知道，過年貼個“福”字門心，是多年延續下來的傳統習俗。但對當年康熙御筆親題的“天下第一福”，可能知道的人就很少了。其悠遠有趣的傳說故事、條分縷析的福字拆解，無不讓人大開眼界。
康熙十二年，孝莊太皇太后60歲大壽將至，不料突染沉疴。百般無奈之時，康熙決定嘗試“請福”，一氣呵成了這幅 “福”字。孝莊太皇太后自此百病全消，以75歲高齡得以善終。這個“福”字在寫法上暗含“子、田、才、壽、福”五種字形，寓意“多子、多田、多才、多壽、多福”，從書法角度看，將數個字合為一體卻流暢自然，非常罕見，它又被稱為“長壽福”和“天下第一福”。
（二）利用平板，探究“福”倒由來
出示展示各小組搜集的“福”倒貼的圖片
利用平板，搜一搜“福”字被倒著貼的原因？
學生就平板上搜集到資料進行全班交流。
小結并過渡：將“福”字倒貼，表示“幸福已經到了”。春
節在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風俗，下面讓我們學習名家的福字書寫。
三、欣賞名作，感受特點
1. 出示四位書法家的福字

唐 顏真卿 唐 歐陽詢 唐 柳公權 元 趙孟頫
《多寶塔碑》 《九成宮碑》 《玄秘塔碑》 《妙嚴寺記》
說一說對這四位著名書法家的了解？
師生交流：
唐 顏真卿 ： 正楷端莊雄偉、行書氣勢遒勁，創“顏”體楷書
唐 歐陽詢 ： 筆力險勁，篆體尤精，號為“歐體”。
唐 柳公權 ：用筆較為平和，結構舒朗、筆畫粗細變化不明顯。楷書世稱“柳體”。
元 趙孟頫：楷書世稱“趙體”。用筆圓潤飽滿，結構勻稱優雅，內藏筋骨，流美于外。
小結并過渡：中國書法不僅是中華民族文化中的瑰寶，也是世界藝術殿堂中的一朵奇葩。作為中國人，我們一定要將祖國的文化繼續傳承下去。下面讓我們來寫“福”送“福”吧。
四、書法實踐，學寫福字
（一）教師范寫，學寫顏體
1. 出示顏體“福”字，學生觀察各部分的比例關系。
2. 回憶交流“示字部”的寫法：

教師范寫顏體“福”字，并重點介紹：
示字旁的上點寫成短橫，偏右，豎畫起筆在撇的中間，下點
寫在撇和豎的相交處，右邊稍偏上。
正姿：寫字姿勢和握筆姿勢。
班級書法小明星1：寫字姿勢要做到，頭正、身直、臂開、足平；執筆姿勢一起做：（小老師說一遍，生一起說一遍）
執筆歌




班級書法小明星2：運筆操跟
第一個動作：肩關節、腕關節都不動，只動肘關節，順時針旋轉，逆時針旋轉；
第二個動作：肩關節、肘關節不懂，只動腕關節，順時針旋轉，逆時針旋轉；
第三個動作：下面捻轉筆管，順時針就是外捻，逆指針就是里捻，
第四個動作：用手指運轉毛筆 ，先順時針,用無名指往左邊抵出，再往往前方抵出 ；食指和中指往右邊拉回，再往原來的方向拉回。
學生先臨摹顏體“福”字兩遍。
小組內交流書寫的福字，寫得比較好和不太好的地方，以及
改進的方法。
各組的書法小明星針對本組問題一對一進行指導，學生改進
方法再臨摹。
學生在紅紙斗方上練習寫一個楷書福字，小組評比，全班展
示。
（二）播放視頻，學寫篆、草
1. 播放篆書書寫視頻，學生臨摹。
2. 學生書法明星進行指導，并書寫紅紙斗方。
3. 播放草書視頻，書法小明星進行現場展示。
（三）掃二維碼，書法實踐

五、多元展示，激發動力
1．學生在自己書寫的福字中 選出一個最好的。
2. 各小組利用大屏，拍照展示作品。
3. 請同學把最得意作品拍照上傳到班級學習空間，參加最美“福”字評選活動。

4. 你想把福字送給誰，并準備說些什么呢？
總結：就讓我們帶著對幸福生活的向往，帶著對美好未來的祝愿，把幸福字送給自己、家人和朋友吧！

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