資源簡介

(共1張PPT)
頂真續(xù)麻 也叫頂針、頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)。修辭方式，用前面結尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項或更多項組成。比如：

復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創(chuàng)造性做。

天時不如地利，地利不如人和。

思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。




(共71張PPT)
大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你知道都有哪些嗎？
雨是大自然的禮物
花兒也是大自然的禮物
珍珠是大自然的禮物
糧食也是大自然的禮物
除了這些，聲音也是大自然賜給我們的珍貴禮物。下面我們就來學習《大自然的聲音》

語文 三年級 上冊
21 大自然的聲音
第一課時
第二課時
第三課時
第一課時
聆聽大自然的聲音
初讀課文，掃清障礙
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
我們一起來讀一讀這些不認識的生字吧！
打擊樂器
美妙
匯聚
miào
jī
huì
zhā
呢喃
ní nán
演奏
雄偉
wěi

歸類識記：都有“口”，表示與口有關。

嘰嘰喳喳
zòu



學認字


那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語。

呢
ne
































多音字
ní
我們去哪里吃飯呢？
與口有關，象聲詞。組合在一起形容燕子叫的聲音，也指小聲說話。
呢喃
演奏
用樂器表演。
你會演奏什么呀？
點擊圖片 欣賞視頻
聽聲音，這些詞語你會讀嗎？
敲敲打打
叮叮咚咚
滴滴答答

仔細聽，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
淙淙
嘩嘩
潺潺
我的發(fā)現(xiàn):這些都是表示水聲的詞語，而且聲音越來越大。
學完生字新詞后，我們再來讀一讀課文，說一說大自然美妙的聲音來自哪些“音樂家”。（課后第二題）
整體感知
動物是大自然的歌手。
水也是大自然的音樂家。
風是大自然的音樂家。
（ ）的微風
（ ）的狂風
水發(fā)出的聲音：
、 、
、 、
。
（ ）的鳥叫
（ ）的蟲鳴
（ ）的蛙叫
輕輕柔柔
叮叮咚咚
雄偉有力
滴滴答答
淙淙
潺潺
嘩啦啦
嘰嘰喳喳
唧哩哩
呱呱呱
動物是大自然的歌手。
請同學們自由朗讀第2自然段，說一說，哪些語句讓你感受到了風聲的美妙。找出關鍵詞，想一想，讀一讀。
互動課堂
風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。
風的聲音
擬人
“音樂家”
風
森林
“手風琴”
當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

你聽到過哪些不一樣的樹葉的不同聲音和不同季節(jié)的不同聲音呢？
當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
不一樣的樹葉
微風拂過
不一樣的季節(jié)
狂風吹起
發(fā)出的聲音不同
溫柔
雄偉
呢喃細語
雄偉的樂曲
你在哪兒聽到過這樣的聲音？
你在哪兒聽到過這樣的聲音？
對比
微風
狂風
這個自然段寫得多好啊！讓我們仿佛聽到了各種各樣美妙的風聲，大家把它背下來，感受一下風聲的美妙吧！（課后第一題）
背誦指導
風是大自然的音樂家，他會在森林里（ ）他的（ ）。當他翻動樹葉，樹葉便像（ ）一樣，唱出各種（ ）。不一樣的（ ），有不一樣的（ ）；不一樣的（ ），有不一樣的（ ）。當微風拂過，那聲音（ ）的，好像（ ），讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（ ），那聲音（ ），令人感受到大自然的威力。

演奏
手風琴
歌手
不同的歌曲
樹葉
聲音
音樂
季節(jié)
輕輕柔柔
呢喃細語
雄偉的樂曲
充滿力量
可以抓住關鍵詞記憶，還可以利用相似句子互相印證記憶哦……
miào yǎn zòu qín róu ɡǎn shòu


最后，我們一起來學習這節(jié)課中出現(xiàn)的會寫字吧！

演

奏

琴

柔

感

妙

受
先讀一讀，再觀察字形，給它們分類。


學寫字


左右 結構
上下 結構
生字歸類
































柔
演
感
奏
受
妙
琴


琴
qín
巧記：今天肩上背倆王。

下面沒有“點”
易寫錯


































演
yǎn
漢字部件分解:
氵宀 一 由 八

第七畫是短橫







































識字游戲
美妙
感受
激動
雄偉
演奏
音隨我動


一、比一比，組詞語。
受(　　　) 妙(　　　) 擊(　　　) ? 　
愛(　　　)　 秒(　　　) 出(　　　)
　　
感受
友愛
美妙
秒針
擊鼓
出來
課堂演練
二、根據(jù)課文，在括號里填上恰當?shù)脑~語，讓事物變得更生動。
（ ）的音樂會　　　　?
（ ）的樂曲
（ ）的聲音 ??
（ ）的呢喃細語 ??
（ ）的鳥叫
熱鬧　　
雄偉　
美妙　
輕輕柔柔　
嘰嘰喳喳　
三、回憶一下，你還聽過哪些雄偉的聲音？是在哪兒聽到的？
國歌

升旗儀式上
交響樂

音樂會上
腳步聲

閱兵式上
上節(jié)課我們通過抓關鍵詞，聯(lián)系生活進行想象等，認識了大自然的音樂家——風。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者感受大自然美妙的聲音，走進“音樂家”水的世界。
第二課時
自由朗讀第3自然段，你覺得哪些語句寫出了水聲的美妙？用橫線畫出相關句子，圈畫關鍵詞，感受水聲的美妙。
互動課堂
水，也是大自然的音樂家。
水的聲音
擬人
“音樂家”
水
下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。
小雨滴還會把什么當做打擊樂器？會發(fā)出什么樣的聲音呢？
原來不僅是房子、屋頂、窗戶，大自然中的一切都是變成了小雨滴的打擊樂器呀，真是美妙！
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮當當
淅淅瀝瀝 啪啦啪啦 嘩啦嘩啦
嘩嘩啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪
嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
想一想，說一說小雨滴敲敲打打都會發(fā)出什么聲音。

擬聲詞
詞語積累（擬聲詞語）
小雨滴越聚越多，變成了小溪，流向河流，流向大海，水聲會發(fā)生什么變化呢？
當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
小溪
河流
大海
聲音不同



擬人


頂針續(xù)麻
點它
擬人
小溪
河流
大海
水流：由小到大 聲音：由弱到強
你在哪里聽到過？
（ ）的山中小曲
（ ）的海洋大合唱
填一填，說一說。
輕快
波瀾壯闊


郊外小溪邊
海邊旅游時
水的聲音多美妙啊，從小雨滴敲敲敲打打，到匯成小溪、河流、大海，聲音發(fā)生了多么奇妙的變化呀，讓我們抓住水聲的變化，把它背誦下來吧！（課后第一題）
背誦指導
水，也是大自然的音樂家。 下雨的時候，他喜歡玩（ ）。小雨滴（ ），一場熱鬧的音樂會便開始了。（ ）……（ ）……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起（ ）：小溪（ ），流向河流；河流（ ），流向大海；大海（ ），洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
打擊樂器
敲敲打打
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
唱著歌
嘩嘩
在大自然中，不僅可以聽到雨聲、小溪、河流、大海各不相同的聲音，還有掛在高高懸崖上的瀑布，也會發(fā)出美妙的聲音哦。
還沒看見瀑布,
先聽見瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉,
啊!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時時來一陣風,
把它吹得如煙,如霧,如塵。
瀑布（葉圣陶）
葉圣陶筆下的瀑布帶給你什么感覺？哪些句子讓你有這樣的感覺？
還沒看見瀑布,
先聽見瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉,
啊!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時時來一陣風,
把它吹得如煙,如霧,如塵。
瀑布（葉圣陶）
瀑布聲音美妙豐富
瀑布的壯觀神奇
在葉圣陶的筆下，這位水“音樂家”不僅演奏了一曲激動人心的樂章，還給我們展現(xiàn)了一幅雄偉壯觀的美景，大自然是多么美妙啊！最后，我們一起來學習這節(jié)課中出現(xiàn)的會寫字吧！

擊

器

滴

敲

激
jī jī qì dī qiāo
上中下結構
獨體字
左右結構
最后，我們一起來記住第三自然段中出現(xiàn)的會寫字吧！
先觀察再歸類


學寫字




滴
dī
易寫錯


































商
shāng
形近字找不同
課堂演練
一、想一想，填一填。
小雨敲敲打打時，發(fā)出的聲音是“ ”
“ ”，當他們匯聚起來，從一首輕快的 ，唱到波瀾壯闊的 ，水越來越 ，發(fā)出的聲音越來越 。
滴滴答答
叮叮咚咚
山中小曲
海洋大合唱
多
大
二、這節(jié)課你積累了什么好句？展示出來，并說明它好在哪里。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
運用了擬聲詞，寫出了水的聲音由小變大的美妙



上兩節(jié)課我們學習了風和水的聲音，你還記得描寫風和水的聲音的詞語嗎？回憶一下，說一說。
第三課時
風：輕輕柔柔 充滿力量
水：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙
潺潺 嘩嘩
這節(jié)課我們來感受動物聲音的美妙，自由朗讀第4自然段，圈出表示聲音的詞語，交流一下你是從哪里感受到動物聲音的美妙的。
動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。
鳥叫
排比
蟲鳴
青蛙的歌唱
你能模仿一下這些小動物的聲音嗎？
青蛙呱呱呱
排比
走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫
坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴
在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱
大自然的聲音真美妙，聽一聽，請你用上擬聲詞，仿照書上的句子說一說。
（ ）在（ ），聽聽（ ）的（ ）。
走
海邊
歐歐
海鷗合唱
（ ）在（ ），聽聽（ ）的（ ）。
走
草原
哞哞
奶牛叫
（ ）在（ ），聽聽（ ）的（ ）。
走
田野
嘩嘩
麥浪翻滾
大自然的聲音太美妙了，這些模擬聲音的詞讓人仿佛身臨其境，真是一次美妙的體驗呀。
你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”
你猜動物們在唱什么樣的歌？
快樂的歌
生活中到處都有美妙的聲音，聽聽廚房里媽媽做飯時都有哪些聲音，哪些聲音讓你覺得像音樂一樣美妙呢？試著以“廚房是個音樂廳”為題說說吧！
想一想：如何把這篇文章寫生動形象？
切菜時、炒菜時、刷碗時……可用上生動的擬聲詞“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“嘩嘩”……
可以用上擬人、比喻等修辭方法，如鍋和鏟在交談，廚房里在演奏一首交響樂。
我覺得各種廚具發(fā)出不同的聲音可以用上“不一樣……不一樣……”句式。
最后，我們一起來學習第4自然段中出現(xiàn)的會寫字吧！
mínɡ

鳴
加一加：口+鳥=鳴
巧記


學寫字


學完生字后，我們再把詞語表中本課的詞語進行整理并摘抄積累吧！
美妙 音樂家 演奏 手風琴 歌手 歌曲 輕柔 感受 溫柔 激動 合奏 樂曲充滿 喜歡 樂器 雨滴 音樂會
滴答 所有 河流 輕快 合唱

結構梳理


音樂家
風
大自然的聲音
音樂家
水
歌手
動物

聲音美妙
熱愛自然
手風琴
打擊樂器
快樂
山中小曲——大合唱
這篇課文運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的語句，分別從風、
三個方面描寫了大自然美妙的聲音，表達了作者 思想感情。
主題概括
水和動物
善于聆聽，熱愛大自然的
拓展延伸
兒歌《小動物的叫聲》
大公雞呀 怎樣叫
小朋友呀 誰知道
我知道大公雞這樣叫
喔喔喔 喔喔喔
天亮了


小鴨子呀 怎樣叫
小朋友呀 誰知道
我知道小鴨子這樣叫
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
往前跑


老黃牛呀 怎樣叫
小朋友呀 誰知道
我知道老黃牛這樣叫
哞哞哞 哞哞哞
要吃草
一、根據(jù)課文內容填空。
課堂演練
本文以清新活潑的筆調介紹了大自然中__________、_________、__________，表達了作者對大自然的______之情。
風的聲音
動物的聲音
熱愛
水的聲音
二、連一連。
風 是大自然的歌手。
水 也是大自然的音樂家。
動物 是大自然的音樂家。
三、你還聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流。
鳥兒是大自然的歌手……
草原是一個音樂廳……
教室里朗朗的讀書聲……

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