資源簡介

(共88張PPT)
天門山
洞庭湖
西 湖
祖國江山美如畫，千言萬語夸不完。
第一課時
第二課時

語文 三年級 上冊
17 古詩三首
讀懂詩題
這三首詩有什么共同的特點？分別寫了哪幾處景色？
望/天門山
飲湖上/初晴后雨
望/洞庭
看
喝
洞庭湖
寫景
天門山、西湖、洞庭湖
第一課時
望天門山
李 白 字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。
代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發白帝城》等多首。

我知道是今安徽東梁山和西梁山的合稱。
東梁山在今天的蕪湖，西梁山在今天的馬鞍山，兩山隔江而對，猶如天然的門戶。
誰對天門山有了解？
一起解詩題
讀了詩題，我知道了這首詩描寫的是詩人遠望天門山的情景。
望天門山


統領全詩
天門山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹生于亂石之中，盤繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。
長江奔涌，青山矗立，一只小船從遠方駛來的畫面。
當你讀到“天門山”這三個字時，腦海中出現了怎樣的畫面？
朗讀課文 掃清障礙
朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。

斷

楚

至

帆
一起來把字音讀準吧！
duàn
chǔ
zhì
fān
翹舌音：楚、至。前鼻音：斷、帆


學寫字


天門中斷/楚江開，
碧水東流/至此/回。
兩岸/青山/相對出，
孤帆/一片/日邊來。
望天門山
[唐]李白
朗讀指導
這首詩氣勢磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”
“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。
自由朗讀，圈出詩中描繪的景物。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
望天門山






天門山
天門山
長 江
孤零零的船
長 江
整體感知
太陽
天門中斷楚江開，
詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二。
一起解詩意
指東西兩山之間被水隔開。

開掘，開通。

互動課堂
“斷”是“斷裂”的意思，“中斷”是從中間斷裂。“開”是分開、斷開的意思。
從“斷”和“開”，我感受到天門山的雄偉和長江水的奔騰不息、波瀾壯闊。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
描寫長江水撞擊天門山后漩渦洶涌的景象。

“回旋，回轉”，突出了山勢險峻和水流湍急。

詩意：東流而去的長江水經過天門山時形成回旋的水流。
齊讀前兩句詩，讀出長江滾滾的氣勢。

天門中斷/楚江開，
碧水東流/至此/回。
長江水波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它劈開一樣。
學完了這首詩的前兩句后，你有什么收獲？
我們借助注釋理解了詩句的意思，在想象中體會到了天門山的雄偉和長江水的澎湃。
接下來我們試著用“借助注釋，理解詩意，想象畫面”的方法來學習后兩句詩。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。

聳出來。

出
品析詩句
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
詩人是站在行駛的小船上來描寫兩岸青山的，生動地寫出了青山迎面而來的動態美。
想一想：青山不會動，詩人為什么說它“出”？孤帆怎么“來”呢？
感受“孤”的意境
孤帆一片日邊來。
我仿佛看到在雄偉的天門山映襯下，寬闊的江面上駛來一艘小船。

看到“孤”，你的腦海中浮現出一條怎樣的船？
麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達、寬闊的胸襟。
讀詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？
我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！
我覺得他會吟詩來贊美這壯麗的景色。
看到這么美的景色，詩人會是怎樣的心情？
望天門山
天門 楚江 ，
碧水 。
青山 ，
孤帆 。
背誦積累，補充詩句
中斷
開
東流至此回
兩岸
相對出
一片日邊來
碧水東流至此回。
第一課時
看圖，讀句子，想想詩句。
水勢浩浩蕩蕩經過天門山。
夕陽西下，孤帆順江而下。
孤帆一片日邊來。

斷

楚

至

孤

帆
指導書寫
duàn
chǔ
zhì
gū
fān
“楚、斷、帆”左右兩部分寬度大約相等，“至”下面一橫最長。


學寫字



楚
把橫鉤寫正確


孤

帆

不要漏掉點

天門中斷—楚江開
碧水東流—至此回
青山—相對出
孤帆—日邊來


望天門山

氣勢磅礴 ?
雄偉秀麗
結構梳理

山水相映

對祖國
山河的
熱愛之情
這首詩描繪了波瀾壯闊的 從天門山中間奔流東去的雄奇景色，表現了詩人 和對祖國山河的 ，之情。
主題概括
長江
寬闊的胸懷
熱愛
一、填空。
《望天門山》是 代詩人 ，所作，人稱他“ ”，他寫了大量歌頌祖國河山的詩篇，我知道的還有《 》《 》。
課堂演練
唐
李白
詩仙
望廬山瀑布
早發白帝城
二、背一背，寫一寫。

望天門山
天門( )楚江開，
碧水東流( )。
兩岸青山( )，
( )一片日邊來。
中斷
至此回
相對出
孤帆
誦讀《望天門山》，回顧學法。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
望天門山
第二課時
讀好停頓。
借助注釋、插圖，聯系生活。
我們是怎么學習《望天門山》的？
想象畫面。
今天我們就要運用這種學習方法來學習另外兩首古詩，去領略西湖和洞庭湖的美麗風光。

語文 三年級 上冊
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蘇堤春曉
蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。《飲湖上初晴后雨》是由兩首詩歌構成的一組詩，這里選的是其中一首。
一起解詩題
地點：西湖上
飲湖上初晴后雨

事件：喝酒


天氣：先晴天后下雨


朗讀課文 掃清障礙
朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。
飲湖上初晴后雨
[宋]蘇軾
水光/瀲滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
淡妝/濃抹/總相宜。
liàn yàn
yì
mǒ
yí
méng
飲湖上初晴后雨
[宋]蘇軾
水光/瀲滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
淡妝/濃抹/總相宜。
這首詩在朗讀的時候要用輕柔、贊美的語氣，讀出對西湖美景的喜愛之情。
朗讀指導
前兩句描寫了西湖什么天氣下的美景？分別是什么樣子的？
互動課堂
水光瀲滟晴方好，

詩意：晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。

正。

一起解詩意

波光閃動的樣子。
山色空蒙雨亦奇。
詩意：雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現。


也。


云霧迷茫的樣子。
奇妙、奇特
晴天：水光瀲滟
雨天：山色空蒙
水光瀲滟晴方好
山色空蒙雨亦奇

他可能會說：晴天、雨天都這么美，我真舍不得離開呀！
我覺得他可能會說:晴天時的 西湖像一個安靜 的小姑娘一樣。
你覺得詩人看到晴天或雨天的西湖時，可能會說什么？
后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下詩意吧！
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。



不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。

即西施，春秋時代越國的美女。
西施，春秋時期越國的美女，一般稱其為西施，后人尊稱其為“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她是古代四大美女之首。
晴天西湖
雨天西湖
我仿佛看到雨天西湖，霧蒙蒙，感覺比較迷離，西湖有種看不清的感覺，就好像化了濃妝的人拍藝術照一樣。
我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來來往往，熱鬧極了。
你看到了怎樣的山和怎樣的湖面？
如果請你為西湖在不同天氣下的美景分別取個名字的話，你會怎么取？
瀲滟湖
明凈湖
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
詩意：如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么適宜。
比喻
比喻
想一想：詩人為什么把西湖比喻成西施？
因為西施的家鄉在浙江，離西湖不遠，而且西施是古代四大美人之首，西湖的風景非常美麗，像西施一樣，無論是不施粉黛還是化妝后，都同樣光彩動人。這樣比喻，突出了西湖的美麗。
古詩賞析：這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時不同的景色，用西施來贊美西湖，寫出了它的美麗動人。

語文 三年級 上冊
望洞庭
小組合作，運用學法學習《望洞庭》
我會自學古詩
1.我能朗讀。
（1）“潭面無風鏡未磨”中的“磨”讀（ ）。
（2）讀好停頓，做到正確、流利地朗讀古詩。
2.我能理解。
能夠使用借助注釋、圖文對照及聯系生活實際等方法理解詩句的意思。
3.我能想象。
（1）想象詩句描繪的畫面，通過朗讀表現出來并背誦古詩。
（2）我猜測詩人看到如此美景，可能會想……
朗讀課文 掃清障礙
朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。
望洞庭
[唐]劉禹錫
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無風/鏡未磨。
遙望洞庭/山水翠，
白銀盤里/一青螺。
我會讀

磨
潭面無風鏡未磨。
mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
mò
mó
我知道“磨”字有兩種讀音。
劉禹錫（772—842），字夢得，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。
我來說說作者
望洞庭
[唐]劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？
我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。

一起解詩題
即洞庭湖，位于今湖南省北部。
望洞庭


題意：望洞庭湖看見的景象。
夜晚的洞庭湖有怎樣的景色？
湖光秋月兩相和
夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優美、平靜。
你見過月光下的湖面是怎樣的景象嗎？
潭面無風鏡未磨
在四千年前，我們的祖先把凹凸不平的銅鏡磨平、磨光，制作成銅鏡。
洞庭湖湖面微波蕩漾，就像一塊沒有打磨的鏡子。
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
和諧，這里指水色與月光融為一體
指湖面
湖面的波光
互相映襯
未經打磨的銅鏡





詩意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無風，平靜得如同未經打磨的銅鏡。

老師范讀，學生齊讀，邊讀邊想象。
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無風/鏡未磨。
這兩句話在朗讀的時候語氣要輕柔，讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫面。
想一想：詩人為什么要寫無風的潭面？
“潭面無風鏡未磨”形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。
想象畫面,感受色彩美
《望洞庭》這首詩畫面顏色非常豐富，其中，描寫顏色的字有： 、 、 。
翠
白
青
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。
形容洞庭湖。


比喻句
比喻
品析詩句
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現了作者對洞庭風光的喜愛和贊美之情。
比喻
比喻

老師范讀，學生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖的美。
遙望洞庭/山水翠，
白銀盤里/一青螺。
這兩句話語氣要舒緩，讀出洞庭湖的寧靜。
看到這么美的洞庭景色，詩人會想些什么呢？

真想把這枚青螺握在手中呀！
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
詩意：遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。
賞析：這首詩是詩人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融不分寫起，寫出了湖面的開闊遼遠，水平如鏡；然后把洞庭湖中的君山比喻成白銀盤中的青螺，新穎別致，趣味盎然。
在熟讀的基礎上理解詩意，并把詩句描繪的畫面記住。然后可抓住詩中的景物或重點詞語邊想象畫面，邊逐句進行背誦。《望天門山》：“楚江”→“東流”→“青山”→“孤帆”；《飲湖上初晴后雨》：“水光”→“山色”→“淡妝濃抹”；《望洞庭》：“湖光秋月”→“無風”→“青螺”。
默寫指導：在背誦的基礎上進行默寫，注意不要寫錯別字。
未
磨
遙
鏡




銀

盤

jìng
wèi
mó
yáo
yín
pán
指導書寫，交流小結
初
飲


yǐn
chū
“飲、初、未、磨、銀”的撇捺要寫舒展


學寫字


重點指導書寫“磨”

“麻”中“廣”的撇要舒展，“林”要寫得扁一些，捺要舒展，“石”要寫扁一些，撇要舒展，但不能超過”廣“的撇。

飲湖上初晴后雨
寫景
比西子：總相宜
贊美


結構梳理

晴：水光瀲滟
雨：山色空蒙


望洞庭
近望：兩相和 鏡未磨
喜愛
贊美


遠望：白銀盤里一青螺
《飲湖上初晴后雨》描繪了不同天氣下的西湖呈現的風姿，晴天時，西湖 、 ；雨天時，西湖 、群山 。
云霧迷蒙
碧波蕩漾
波光粼粼
若隱若現
主題概括
《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色，表達了詩人對洞庭風光的
和 之情。
喜愛
贊美
峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，
思君不見下渝州。
飲湖上初晴后雨（其一）
［宋］蘇軾
朝曦迎客艷重岡，
晚雨留人入醉鄉。
此意自佳君不會，
一杯當屬水仙王。
欲把西湖比西子， 。
遙望洞庭山水翠， 。
淡妝濃抹總相宜
白銀盤里一青螺
一、把下列詩句補充完整。
課堂演練
二、把相關的詩句寫下來。
1.在春天的西湖邊漫步，你會不由自主地贊嘆：
____________________________________
2.看到湖面的風光和月色相映襯，你會想到：
___________________
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
湖光秋月兩相和。
遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。
三、用自己的語言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”改成比喻句。

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