資源簡介

第5課 王字旁
教學目標：
1. 初步掌握王字旁的書寫方法，能在自主書寫王字旁和相關例字中做到合理、美觀。
1. 通過教師引導，運用觀察、比較、米字格定位等方法探索王字旁以及相關例字的書寫規律。
1. 培養學生的書寫興趣和欣賞能力，讓學生感受和領悟漢字的魅力。
教學重難點：
重點：掌握王字旁的書寫方法。
難點：處理好筆畫交叉點的位置，以及兩橫和提之間的距離。
教學過程:
1． 復習導入
同學們，喜歡過年嗎？（喜歡），誰能說一下我們過年的時候都哪些習俗？老師要告訴大家我最喜歡的就是貼對聯，紅紅的對聯貼滿大街小巷，特別喜慶。而春聯中優美的詞句，最能體現人們對于美好生活的追求和對于家人的祝福，所以老師對對聯情有獨鐘。這不今天就帶來了一副對聯，大家一起來欣賞一下：
1. 大屏幕出示對聯：
上聯：銀鋒鐵銹鐫銅鏡
下聯：珍珠瑪瑙瑞珊瑚
2.誰能給大家讀一下？（上聯 下聯）
3.同學們誰能說一下這幅對聯有什么特點？（上聯的字全是金字旁，下聯的字全是王字旁）
4.上聯的字都帶有金字旁說明他們都金屬有關系，而下聯的字都是王字旁，誰能說一下它可能和什么有關系呢？（學生不知道）
我來告訴大家吧！在古代王和玉是同一個字，當一個字和玉有關系的時候我們就會把王字的最后一筆橫變成提，放在漢字的左側作為左偏旁，稱作“玉字旁”或“斜玉旁”，但是隨著漢字的普及和簡化，人們根據字形，就把它叫做了王字旁。怎么樣這個王字旁有意思嗎？（有）我們今天就來學習這個有意思的王字旁。（板書課題）
新授環節
（一）王字旁的書寫
1. 大屏幕出示王字旁的范例（以第三個例字的王字旁為準，有代表性），學生自主觀察后臨寫一個。教師巡視，提醒坐姿的同時觀察尋找書寫有問題的同學。
1. 投影展示問題書寫，師生共同挑出問題進行總結。
A.平行等距（板書），提示橫提上斜是為了避讓右側，讓字有險絕之勢，下筆必須果斷。讓學生嘗試寫出平行等距，一講一練。
大屏幕展示，書法家書寫王字旁的微課視頻2遍
微課要點：橫短上斜 上虛下實 橫提等距 左伸右縮 呼應右側
1. 學生改進書寫一個，提示書寫的時候注意筆畫的輕重變化和銜接。
1. 展示2個優秀書寫范例。
（二）珠字的書寫
1.單獨的王字旁大家會寫了，如果把它放到字中你還能寫好嗎？（能）
2.大屏幕出示教材中珠字的碑帖和米字格例字（重點米字格），教師引導學生觀察。
3.通過你的觀察，怎么才能把珠字寫好呢？
A.“朱”的撇變點。強調這是筆畫與筆畫之間的避讓，其作用是使得字結構更緊湊，即中宮收緊。
B.“朱”的兩橫都上斜，強調一個字中如果出現撇捺，那么字中的橫畫必須取斜勢，便于筆畫的穿插，開合。
C.右側第一筆的起筆位置的對應點，強調左右部分的呼應關系。
4.教師出示書法家書寫視頻（1遍）
5.學生嘗試描紅一個、書寫一個，教師巡視，提醒坐姿，展示優秀書寫學生書寫。（解釋“察之者尚精，擬之者貴似”的意思，傳達學生只要細心觀察、動腦思考就能寫得更好。
6.展示優秀書寫作品，教師點評，學生觀看后改進書寫2個。
（三） 理和瑕字的書寫
1.總結剛才學習王字旁和珠字的學習過程方法（看 描 臨 比 改）
2.參照以上方法自主學習，屏幕同時出現理、瑕兩個字。
3.學生自主觀察，同桌交流觀察結果。
4.教師出示三種字帖對比，強調理字右側的左豎，和瑕字中間部分的第一橫的寫法有所不同，然后教師每個字現場書寫一個。
5.學生再次嘗試改寫，教師巡視，提醒坐姿，展示個別書寫好的同學作品。
（四）書寫展示
同學們，我們剛才分別學習了王字旁和帶有王字旁的3個例字，現在就是檢驗我們學習成果的時候，
1. 自己臨寫珠 理 瑕三個字（每個字2個，如果時間不夠就一個）
1. 學生自主書寫時，屏幕滾動書法家書寫錄像，教師巡視提示坐姿。
1. ，書寫完成后以小組為單位推選出本組書寫最好的同學作品上臺展示。
1. 教師采用圈畫，點評的方式進行綜合評價。
（五）教師總結
同學們的書寫和點評都很精彩，本節課也快接近尾聲，我們再回過頭來回顧一下，王字旁的書寫要領（找比較好的同學總結性發言，教師提示并補充）
（六）布置作業
課后請同學們再《九成宮醴泉銘》中繼續尋找帶有王字旁的字加以練習，今天的課就上到這，下課！


板書設計： 5 王字旁

平行等距

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