資源簡介

《豎折折鉤》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)。
2.在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折折鉤”和“鳥”字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高欣賞美、鑒賞美的能力。
4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點
正確、美觀地書寫基本筆畫“豎折折鉤”和“鳥”字，讓學(xué)生學(xué)會正確評價。
教學(xué)過程
一、欣賞作品，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們知道嗎？我們中國的漢字古老精深，歷史悠久，形體優(yōu)美。好多外國人都開始學(xué)寫中國的漢字了，作為中國的小朋友，你喜歡漢字嗎？你想把漢字寫漂亮嗎？現(xiàn)在請小朋友們欣賞一組漂亮的漢字書法作品。（課件出示一組書法作品）
2.你覺得這些字怎么樣？
3.師：這些字有的蒼勁有力，有的清新秀美，給人美的享受，就是賞心悅目。（板書：賞心悅目）
4.誰知道這些書法作品為什么寫得這么好？（板書：勤學(xué)苦練）
5.誰知道著名書法家勤學(xué)苦練的故事？你知道中國歷史上最有名的書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事嗎？
6.課件出示故事《王羲之吃墨》，請一位同學(xué)上臺講。（獎勵書簽）
7.就因為他勤學(xué)苦練，最后成為歷史上最著名的書法家，被人們稱為“書圣”。就是這樣最有名的書法家也是從最基本、最簡單的筆畫開始練起的。
8..現(xiàn)在我們回顧一下豎折和橫折鉤的寫法。誰來說說？
9.豎折是豎和橫的連寫，就像人的胳膊彎曲一樣。寫法是下筆先寫豎，到轉(zhuǎn)折處要略慢而重，然后頓筆由左向右寫橫，最后回鋒收筆。（教師書寫，學(xué)生書空）
10.橫折鉤的寫法是起筆寫橫，略頓筆后折向下，寫豎構(gòu)注意：橫平豎直，橫輕豎重，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。（教師書寫，學(xué)生書空）
11.師：這兩個筆畫都是復(fù)合筆畫，在漢字的結(jié)構(gòu)搭配中，有些基本筆畫根據(jù)搭配方位和取勢不同的需要，用折筆連接起來形成復(fù)合筆畫。每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆的三個過程，要有輕重變化，不能寫成火柴棒。
二、掌握書寫要領(lǐng)，寫好豎折折鉤
1.今天我們接著學(xué)習(xí)基本筆畫豎折折鉤，板書課題：豎折折鉤。
2.課件出示筆畫，觀察比較，形象比喻，初識筆畫“豎折折鉤”的筆畫的形態(tài)？
3.學(xué)生交流。
像個鉤子，像人體骨架，看起來特別有精氣神，就像做人要有骨氣的人。
4.請同學(xué)們繼續(xù)觀察怎樣才能寫好？
5.學(xué)生交流：到轉(zhuǎn)折處要頓筆，鉤要有力，要寫得有棱有角，體現(xiàn)折的骨力。豎和折稍稍傾斜，雖斜但斜中求正。
6.師：豎折折鉤是豎折和橫折鉤的復(fù)合筆畫，寫好復(fù)合筆畫的關(guān)鍵是寫好折。其實寫折就像在操場上練習(xí)正步走，轉(zhuǎn)彎時來個立定，轉(zhuǎn)向，然后徑直向前走。也就是說寫折時要停筆，轉(zhuǎn)折后再向前行筆。轉(zhuǎn)折要自然渾厚，有棱有角，體現(xiàn)折的骨力。
7.每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；又有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。（板書）
8.老師總結(jié)強調(diào)豎折折鉤的書寫要領(lǐng)：下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆向左下寫豎構(gòu)。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。
9.學(xué)生書空兩遍，教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察評價。
10.復(fù)習(xí)寫字歌，練寫豎折折鉤（播放音樂）
11.學(xué)生練習(xí)老師巡視指導(dǎo)。
12.評價 : 同桌評價，小組評價，自我評價（教師評價穿插其間），寫得不滿意的同學(xué)修改沒寫好的部分。
13.滿意的同學(xué)請舉手。（你們是自信的孩子）
三、課中游戲，放松心情
同學(xué)們，我們寫字寫累的時候，就要活動活動手指，放松放松心情，這樣待會兒才能寫得更棒。我們一起來做手指游戲《蟲兒飛》。（課件播放音樂）
四、認真觀察，學(xué)寫“鳥”字
1.我們剛才學(xué)習(xí)了豎折折鉤的寫法，同學(xué)們回憶一下，哪些字中帶有豎折折鉤這個筆畫?
2．交流,課件出示生字：與 、寫、 馬、 鳥、引、張。
3.同學(xué)們，大自然美麗神奇，有許多招人喜歡的小動物，你們喜歡鳥嗎？誰知道哪些鳥？老師也喜歡鳥，現(xiàn)在和大家分享一下。（課件出示鳥的圖片）
4.鳥的確是一種美麗的小動物，接下來的任務(wù)就是要寫好“鳥”字。（出示課件“鳥”字）現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察，鳥字的筆畫和鳥的形態(tài)有什么聯(lián)系？（猜一猜）
5.我們來驗證一下，課件出示“鳥”的演變過程視頻。
5.猜的不錯，鳥是一個象形字。怎樣才能把“鳥”寫好呢？請同學(xué)們繼續(xù)觀察，舉手發(fā)言。
6.橫要寫的長一些，行筆時要向上傾斜。我們平時寫字經(jīng)常說橫平豎直為什么要傾斜？
7.橫平的平不是水平的意思，而是平穩(wěn)的意思，橫畫向右行筆要傾斜呈現(xiàn)左低右高之勢，字寫出來讓人感覺平穩(wěn)，字有活力有精氣神。橫平是為了字穩(wěn)，豎直是為了字正，所以就有了“凡豎皆正，無橫不斜的”的說法。
8. 老師希望同學(xué)們寫字橫平豎直，寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人。
9.同學(xué)們今天的表現(xiàn)特別棒，所以老師請了一位專業(yè)書法老師給大家講解“鳥”字的寫法，請大家繼續(xù)認真聽講。
10.課件出示“鳥”字硬筆楷書書寫視頻。
12.先書空兩遍，看老師寫一個“鳥”字，請同學(xué)們幫老師評價。
13.請同學(xué)們對照“寫字歌”開始寫“鳥”字，寫一行，爭取寫得一個比一個好。注意雙姿和三個“一”，（課件播放音樂）
14.自我評價，展示，全班評價。
15.修改沒寫好的筆畫或沒寫好的字。滿意的同學(xué)請舉手，你們真是自信的孩子。
五、生活中的書法
1.現(xiàn)在老師要考一考大家，誰知道世界上最美的文字是哪個國家的？（中國的漢字）
2.師：漢字之美，不僅發(fā)音動聽，意思豐富，尤其形體優(yōu)美。因此，我們的漢字具有很高的欣賞價值，被稱之為書法藝術(shù)。我們的生活中書法藝術(shù)無處不在，給我們的生活增添了許多樂趣。（課件出示生活中的書法）
六、總結(jié)激勵
我們班的同學(xué)寫字也有三年的時間了，好多同學(xué)能把字寫得工整、規(guī)范、美觀。老師相信你們，只要勤學(xué)苦練，持之以恒，就能寫出一手規(guī)范漂亮的字來，也許將來還會成為了不起的書法家。有沒有信心？
七、布置作業(yè)
課后練習(xí)（課件出示：寫、弓、與、馬、張），老師希望你們寫之前要仔細觀察，認真思考，做到胸中有字，才能一氣呵成。
板書設(shè)計

教學(xué)反思
漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的基本功。基本功的形成要從娃娃抓起，任務(wù)自然落在小學(xué)語文老師的身上。多年的語文教學(xué)我一直特別重視寫字教學(xué)，從中也摸索出一些規(guī)律，總結(jié)出一些經(jīng)驗，具體如下：
1. 激發(fā)興趣：我國教育家程頤提出：“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。可見，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。所以，我在書法教學(xué)中講一些通俗、生動、有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事以及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)給人美的享受。與此同時在插入一些理論知識，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。
2.教給方法：任何學(xué)習(xí)都是從一點一滴學(xué)起，日積月累，積少成多。所以我讓學(xué)生每次寫字前，都要認真觀察筆畫或字的形態(tài)結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，并且交流怎樣才能把字寫得規(guī)范、美觀。然后，老師在黑板上范寫，讓學(xué)生觀察評價。這樣做的目的就是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，感受漢字之美，從而領(lǐng)悟漢字的書寫規(guī)律。
3.開展活動：本學(xué)期以來，我一直讓學(xué)生堅持“每天練好一個字”“每周練好一首詩”活動，并定期開展書法競賽活動。本節(jié)課，我讓學(xué)生在掌握了豎折折鉤的寫法之后，學(xué)寫“鳥”字。大多數(shù)同學(xué)能寫得工整、規(guī)范、美觀。
4.“翻轉(zhuǎn)課堂”服務(wù)教學(xué)：要想提高學(xué)生的書寫水平，光靠老師在課堂的講解示范是遠遠不夠的，所以我經(jīng)常下載一些書法教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才不會覺得寫字課枯燥乏味，這樣的視頻看多了，久而久之，學(xué)生的書寫水平也會逐步提高。
5.注重評價：每當(dāng)學(xué)生書寫完，我就引導(dǎo)學(xué)生自我評價，相互評價，我也會隨機評價，讓學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，然后修改，爭取寫得更好。對于寫得特別好的同學(xué)加以表揚鼓勵，他們練字的勁頭更足了。對于書寫差一點的同學(xué)，只要有進步，就肯定他，鼓勵他向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。這樣久而久之，就形成了你追我該比賽練字的氛圍。

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