資源簡介

三下書法《第六課 橫撇》教學設計
教學目標：
1、通過觀察、練習，掌握“橫撇”的寫法，練習書寫橫撇時出撇的寫法。
2、掌握橫撇在不同字中的形態變化，并規范臨寫“永、反、祥”三個字。初步把字寫得結構合理，字形美觀。養成端正的寫字姿勢和良好的書寫衛生習慣
3、培養學生的書寫興趣，提高審美能力。
教學重點和難點：
1.重點：觀察橫撇的形態，分析它的寫法，并把自己觀察到的特點用毛筆表現出來。
2.難點：掌握書寫橫撇時出撇的寫法。
教學準備：
1.教師：ppt、毛筆、宣紙。
2.學生：毛筆、墨汁、墨盒、教材。
教學過程：
一、激趣導入
課前學生積累名句：
用筆在心，心正則筆正。
學書則知，識學可以致遠。
正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。
師：同學們，你們知道課前我們積累的這些名句和什么有關系？你記住了哪句話？這句話是什么意思？
師： 這句話本是唐代皇帝問柳公權書法如何用筆,柳公權回答皇帝時說的話。這句話的意思是寫字要用心,只要心中端正,下筆就是好字。柳公權說這句話無非是強調作人要注意思想品德的修養，寫好字得先做一個好人。
二、讀貼臨寫
（一）例字引入
出示“永、反、祥”字
師：這些字出自《九成宮醴泉銘》，這些字是大書法家歐陽詢寫的。誰能讀一讀這些字？它們有一個共同的筆畫，你找出來了嗎？
師：同學們觀察真仔細，今天我們就來學習橫撇的寫法。板書：橫撇
（二）指導筆畫
1、觀察黑板中的例字，說一說橫撇的特點。學生邊觀察邊回答問題。
隨機板書：橫左低右高、中間細兩端粗，撇略有弧度。
2、剛才我們觀察原帖圖片，知道了“橫撇”的一些特點。還有哪些特點呢？請同學們讀書中20頁“我來讀貼”的三行句子。說一說你還有新的收獲嗎？
師：讀貼是學習書法的重要方法之一，可以加深我們對貼的認識和理解。我們要在今后的書法學習中不斷的運用，那你書法水平也會提高。橫撇的特點我們了解了，怎樣才能把橫撇寫得跟字帖一樣美觀呢？
2、學習橫撇的寫法
（1）請同學先觀察圖片說一說橫撇怎么寫？再讀一讀“我來分析”這四句話，看看橫撇怎樣寫？（看圖思考分析）




板書：逆鋒入紙 頓筆調鋒 提筆出鋒
（2）你讀懂了嗎？提出不懂的問題。如：調鋒是什么意思?
（3）教師范寫、學生評價
（4）學生描寫2個，臨寫2個。（學生在教師發的紙上寫）教師提醒學生描紅的時候要把紅色的筆畫描滿；不要描到紅色筆畫的外面；保持紙面整潔。還要注意寫字姿勢。
（5）學生寫完提示學生和例字比一比，看看像不像。不像再修改。（6）講評一個學生的作品，按板書的內容進行評價。
（7）學生改寫一個。
（三）指導例字
1、練習寫“永”字
（1）觀察字帖中永字是怎么寫的？（整體寫的上下細長，第一筆寫在豎中線上，第二筆橫折鉤寫在豎中線上，橫撇按照剛才的寫法寫，撇捺寫在斜線上，要舒展。） 先獨立觀察，然后小組內交流。
（2）教師范寫
（3）學生自己練習寫，在書中第22頁先描紅、再雙鉤填墨，最后書寫一個。
（4）評價學生的作品。
（5）學生再次改寫。做的一個比一個寫得好。
（6）評價學生作品后，再改寫一個。做到一個比一個寫的好。
師：冰凍三尺，非一日之寒。要練得一手好字不是隨隨便便就可以的，書法大家王羲之曾為練字洗筆將一池水都染成了墨色，這個故事我們都聽過。一個人縱有天資也得刻苦練習。
2、練習寫“反”、“祥”
（1）出示“永”“反”、“祥”觀察三個字的橫撇形態一樣嗎？
“永”橫撇位置居于左下，形態略大； “反” 橫撇位置居中，形態較大；“祥”橫撇位置居于左上，形態較小。
（2）學生在書中描寫“反”“祥”字中的橫撇。
（3）學生書寫“反”、“祥”，雙鉤填墨后書寫一個。
三、展示作品（用展臺展示學生的優秀作品和進步學生的作品。）
1.請同學們對照例字，在小組內評出你們小組認為寫得好的和進步大的學生作品，送到前面給大家展示一下
2.展示學的生作品供大家欣賞，說說好在哪里？
四、知識拓展
出示 “列”、“神”，“終”選擇自己喜歡的字在練習冊上最后一行練一練。
五、總結收獲
1、這節課你有什么收獲？
2、教師小結：書法強調“字如其人”、“作字先作人”，這就要求我們要想寫得一手好字，必得先做好為人；人品正了，字的水平才能提高。我們要在學書法中學做人，用做人做事的品格去影響我們的書法，以求達到“言為心聲，書為心畫”的書法藝術境界。
六、布置作業
課后，在水寫字帖上再練一練本節課學習的三個帶有橫撇的字。
板書設計：
第六課 橫撇
特點 寫法
橫左低右高，中間細兩端粗： 逆鋒入紙
頓筆調鋒
撇畫略有弧度。 末端提筆出鋒

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