資源簡介

第16課 寫“福”字

一、教材內(nèi)容分析
??本節(jié)課是本冊書的第16課，是一節(jié)書法實踐課，學生主要是在觀察的基礎上，在紅紙斗方上臨摹歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫所書寫的“福”字以及其他字體的“福”字。本節(jié)課可以分為四個部分進行教學：第一部分，從生活中找“福”字，了解“福”字的故事，認識“福”字的來歷，滲透中國的“福”文化。第二部分，學寫歐體“福”字，引導學生從筆法和結構兩方面觀察歐體“福”字的特點；第三部分，通過比較歐、顏兩種字體在在用筆方法上的不同，使學生體會到字體的特征可以通過用筆方法體現(xiàn)出來；第四部分，學生在充分觀察的基礎上在資料庫中選出自己喜歡的“福”字，在紅紙斗方上進行臨摹實踐。
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、知識與技能? 通過練習書寫實踐，掌握歐體“福”字的寫法。? 通過觀察、比較初步掌握圓筆、方筆的書寫方法。 通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的書法特色。 ? 2、過程與方法? ???? 學生通過ipad進行觀察、練習、評價等實踐活動。 學生會使用ipad正確操作書法學習軟件。? 收集、交流、整理有關福文化和相關書法資料。? 情感態(tài)度與價值? 初步了解漢字和書法的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。
三、學習者特征分析
我所任教的是三年級，這些學生在經(jīng)過了近三年的書法學習之后，大部分學生對于漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求已經(jīng)有了相當程度的認識，已經(jīng)能夠觀察出簡單漢字的筆畫、部件和比例關系。尤其是在升入三年級以后，學生已經(jīng)基本掌握了用毛筆書寫：橫、豎、撇、捺、點、豎鉤、提、橫折、撇折、橫撇、橫折折撇等筆畫的方法。學生能夠初步綜合這些筆畫進行書寫實踐。? 同時學生對書法學習的興趣也越加濃厚，在學習過程中能夠結合以往的寫字知識，進行自主探究，并主動學習。
四、教學環(huán)境及資源準備
1、在教學過程中，為支持教師的教，我們將教師課件放在ipad中，與大屏幕鏈接實現(xiàn)同步教學，增強直觀性、趣味性；為支持學生的學，在學生的ipad中放上學生課件；用網(wǎng)絡資源進行收集和整理資料；學生在其中進行觀察、描摹、練習和評價。 2、紅紙斗方、毛筆、墨汁? 3、學生調(diào)查、收集、整理“福”文化方面的知識；收集歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫等書法家的資料。教師課件：（1）、喜慶的福字；（2）、福字用品；（3）、展示課題；（4）、福字的演變；（5）、福字的筆畫分解動畫；（6）、福字的結構分析動畫；（7）、書寫歐體福字的視頻；（8）、歐、顏兩種福字筆法對比示意圖；（9）、在紅方斗紙上書寫的各種字體的福字；（10）、伴隨教師結束語出現(xiàn)的對聯(lián)。學生課件：（1）、資料庫中福字的故事；（2）、在云章中進行描摹；（3）、練習書寫各種字體的視頻（歐、顏、柳、趙）；（4）、在紅方斗紙上書寫的各種字體的福字。
五、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
一、激趣導入 1 、猜謎語，引課題：不缺吃、不缺穿，衣食靠著一畝，顛倒過來都喜歡。（打一字） 2、 在生活中你都見過哪些帶福字的用品呢？ 3 、其實見到福字最多的時候還是在過年，除夕那天一家一戶門上都會貼一個大福字，寄予了一家人一年美好的愿望，你想不想也寫一個福字，在今年過年的時候親手貼在自家的大門上？ 4、 根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，在學寫一個字之前我們都會簡單了解這個字的含義（板書：明含義），讓我們一起走進“福”字，了解一下它的故事。請同學們在資料庫中閱讀“福字的故事”，然后組內(nèi)交流，最后派代表講其中的一個故事。 5、同學們學習效率真高，老師也準備了一組福字的資料，我們一起來看看。（簡單介紹福字的演變。） 1、學生猜出是“福”字。 2、學生自由回答生活中帶有福字的用品。 3、學生很興奮地回答“想”！ 4、學生用ipad在資料庫中（學生課件1）看福字的故事，組內(nèi)交流，派代表在全班講其中的一個故事：①福字的來歷；②福倒的故事；③天下第一福。 5、學生看大屏幕、聽教師介紹。 1、根據(jù)孩子年齡特點用猜謎語來激趣。（學生猜出后，屏幕出現(xiàn)課件1：一個喜慶的福字。） 2、緊密聯(lián)系生活，學生很自然被引入主題（學生說完后，教師出示課件2：福字的用品。） 3、在前面激趣引導的基礎上學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容：寫“福”字。 （教師出示課件3：“寫福字”。同時在黑板上粘貼圓形“福”字并進行板書。） 4、學生在資料庫中進行篩選和學習有關福字的故事，以交流的形式加深對福文化的理解和感悟。 5、學生根據(jù)教師直觀形象的課件展示來了解福字的演變。（課件4：福字的演變。）
二、學寫歐體福字 1 、福字的故事我們先了解到這，我們來學寫福字，教材上給我們提供的是歐體福字。（出示歐體福字）要想寫好一種字體，抓住筆畫的特征是很關鍵的（板書：觀筆法）在這個福字中都有哪些我們學過的筆畫？ 引導學生觀察被分解的筆畫的用筆特征。 3、要想寫好一個字，除要觀筆法外還要做什么？（板書：看結構：外——內(nèi)） 4、通過剛才的學習，對如何寫好歐體福字我們有了很詳細的了解，我們來看一段完整的書寫福字的視頻，重點觀察如何能寫出方筆。 5、讓我們也來練寫這個福字，在寫之前先在云章中描摹，掌握福字的結構特征，然后再拿筆書寫福字。 （教師強調(diào)書寫和握筆姿勢，給書寫姿勢好的拍照。） 1、學生回答：點、橫、豎、撇，橫折。 通過觀察引導，總結出歐體字的筆畫用方筆來寫的居多。 3、學生回答：看結構。 學生觀看視頻，重點觀察如何寫出方筆。 5、學生先在云章中描摹（學生課件2)，再在紙上書寫——學生寫好后上傳照片展示——全班互評——根據(jù)評價重新再寫。 1、聯(lián)系舊知，為學習新知做準備。 （課件5：出示福字的筆畫分解動畫） 學生明確寫出筆畫的特征能夠表現(xiàn)出一種字體的特征。 （板書：方筆） 學生通過直觀形象的課件演示明確寫出筆畫特征和結構特點更能體現(xiàn)該字體的特點。 （課件6：出示福字的結構分析動畫。） 直接進行觀察，學寫歐體福字。 （課件7：書寫歐體福字的視頻。） 5、進行自我評價和全班評價，激發(fā)學生學習興趣和積極性。
三、比較歐、顏福字，學寫其他書體。 出示歐體、顏體兩個福字。師問：“你觀察到什么地方不一樣？” 2、看來不同書體的字在書寫的時候要注意筆法的變化，這樣才能體現(xiàn)出不同書體的特點，老師在資料庫中放了很多種福字，選擇你喜歡的福字，用剛才我們講到的學習方法，對不同書體重點進行筆法的觀察，在紅紙斗方上完成一幅或幾幅作品。 通過教師引導觀察出歐體橫起筆方，顏體起筆圓；豎的起筆也是這樣的；折角的地方也是這樣的。 2、學生選擇自己喜歡的字體觀看書寫視頻（學生課件3）或在資料庫中（學生課件4）選擇作品進行描摹，最后在紅紙斗方上進行創(chuàng)作——展示——并說自己所寫福字的含義。 通過引導學生觀察不同字體中相同筆畫的寫法使學生明白書寫不同字體時要注意筆法的變化。（課件8：歐、顏兩種福字筆法對比示意圖） 2、此環(huán)節(jié)與導入部分相應，學生積極性高。（課件9：放音樂，出示不同字體的福字。）
四、總結 看到同學們寫的作品你們收貨一定很多，說說自己的收獲。 看到同學們的作品，老師覺得大家不僅僅書寫的是一個福字，更寫出了我們對美好生活的祝福，一會下課可以把你的作品送給你身邊的老師和同學，最后我也有一幅對聯(lián)送給大家：真真切切中國夢，和和美美全家福，祝大家福到夢圓 知道了有關福字的故事；了解了福字的演變；學會了書寫圓筆和方筆；知道了筆法能體現(xiàn)一種字體的特點；寫字避讓字好看，做人相處也需要相互避讓…… 幫助學生對所學知識進行梳理。 （大屏幕出示課件10：對聯(lián)）
六、板書設計
寫“福”字 明含義：故事、演變 觀筆法：方筆、圓筆 看結構：外——內(nèi)

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