資源簡介

人美版義務教育書法練習指導三年級上冊

第10豎鉤教學設計方案
教學目標：
1、認知目標：認識書法中的豎鉤的形態。
2、能力目標：掌握書寫豎鉤的方法。
3、情感目標：培養學生的書寫興趣，提高觀察和比較的能力。
教學重難點：
1、、教學重點
掌握觀察豎鉤形態的方法和和分析豎鉤寫法的方法。
2、、教學難點
掌握書寫豎鉤時出鉤的筆法。
教學過程：
一、復習引入新課
1、以前的課我們學習過“豎”的寫法，大家還記得豎的書寫要領嗎？
展示垂露豎的筆法，學生書空。
2、今天我們就要來學習“豎鉤”的寫法。
3、教師板書：第10課 豎鉤
二、探究新知
1、介紹筆畫。出示范例“豎鉤”。
其實豎鉤和垂露豎相似，它們的區別在于收筆處的形態不一樣。豎鉤是在豎的下面加了一個向左鉤出的動作。
2、觀察筆畫形態。出示課件“豎鉤”，說說豎鉤有哪些特點？
3、分析筆法。教師出示“豎鉤”的運筆圖：
（1）藏鋒起筆（2）向右按筆(3)向下中鋒行筆(4)回鋒調整向左鉤出。
4，學生觀察，全班講述豎鉤的路線運筆圖，練習書空。
5、師示范筆畫寫法。怎樣才能把這個豎鉤寫漂亮呢？教師示范寫豎鉤，邊寫邊講解豎鉤的寫法。
6、請學生上臺試寫筆畫“豎鉤”。同學們掌聲鼓勵。
三、隨堂筆畫練習
1、學生練習寫一張豎鉤，教師巡視指導。
2、學生寫完后選幾張展示交流，看看自己或別人寫的豎鉤有什么好或不好的地方。
四、筆畫綜合應用
1、請同學們觀察課本中“可”“利”“求”三個例字中豎鉤的形態和位置，分享你的發現。不同的字垂露豎也有所不同，但基本筆法是一樣的。
2、師逐字講解示范，強調讀帖和臨摹在書法學習過程中的重要性，臨寫越像越好。每個字書寫之前請學生上臺指出第一筆的位置，學生書空。
3、觀看書寫示范視頻。
五、書寫實踐
學生嘗試書寫“可”“利”“求”三個例字，每個字3遍，師巡視輔導，強調學生觀察每個字第一筆的位置，注意保持正確的書寫姿勢和環境整潔。播放背景音樂。
6、師巡視輔導
7、展示評價
隨機推選幾個先寫完的同學的作業上臺展示，學生評一評寫得還不夠好的地方，選出你認為最好的作業。師以鼓勵性語言指出學生寫得好的地方，并給予適當獎勵。
八、拓展練習
出示歐陽詢的《九成宮》碑帖。今天我們練習的字來自歐陽詢的《九成宮》碑帖，歐體的特點是筆力剛勁，含蓄有勢。請同學們在里面找一找，看看還有哪些字有豎鉤，這些字有哪些特點，和同學分享你的發現。今天練習的字我們在課后要加強練習。

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