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12《豎折折鉤》教學設計

教學目標：
1、認識豎折折鉤筆畫的基本形態特征，并能根據筆畫形態說出它的名稱。
2、寫好豎折折鉤，知道豎折折鉤的書寫要領。
3、寫好“焉、引、弗”3個字，寫得正確、端正、整潔。培養書寫興趣。
教學重點：豎折折鉤筆畫中豎畫粗細均勻，與橫的夾角近似直角，第一個折的橫比較細，第二個折比較粗，轉折比較圓，向左上出鉤。
教學難點：豎折折鉤在不同的字中呈現的形態略有不同。
教學過程：
課前談話導入：
同學們，中國的書法文化源遠流長，是中國文明是世界文明的承擔著和繼承者，在悠久的歷史長河中，出現了許多文人墨客，現在讓我們一起來欣賞他們留下的瑰麗書法作品。同時也有和你們年齡相仿的學生給我們帶來的書法作品。你們想到了什么？
一、揭示課題
同學們，千里之行，始于足下。每一個漢字離不開一筆一劃。今天我們就一起來學習豎折折鉤的寫法。（出示課題）
二、學習豎折折鉤
1、看一看，說一說。
同學們仔細看看，怎樣才能寫好豎折折鉤
細心的小朋友一定發現這個筆畫和我們學過的哪個筆畫很像啊？（橫折鉤）
比較一下它們有什么不同的地方。
2、出示豎折折鉤的書寫要領
教師范寫，邊寫邊說書寫方法）
A 確定好入筆的位置，筆鋒向右下入紙。
B 在豎的末端，提筆調鋒，向右上行筆寫折。
C 在轉折的地方頓筆，調鋒后向右下行筆，到折的末端頓筆后，順勢出鉤。
3、學生按要領書寫豎折折鉤
4、課件出示“馬”、“寫”字，讀貼試寫兩字。感受豎折折鉤在字中的形態。出示“焉”字，讓學生體會豎折折鉤在書寫時常見的問題。強調書寫步驟。
A 豎折折鉤由豎和橫折折鉤組合而成。
B豎畫粗細均勻，與橫的夾角近似直角，第一個折的橫比較細，第二個折比較粗，轉折比較圓，向左上出鉤。
5、教師書寫師范，講解容易寫錯的地方，請同學們按照老師剛才講的寫字要求，寫一寫。
教師巡視指導，提醒。注意書寫姿勢。
6、利用“西沃軟件”，將學生寫的筆畫投屏，一起分析豎折折鉤的書寫要求。大家看這個筆畫，轉折頓筆做到了嗎？（評價定位）這個轉折（豎畫）是不是比前面一個寫得好（直）？
7、“火眼金睛”小組競賽評比。評議后再次練寫。
三、觀察感悟、指導練寫
1、豎折折鉤寫好了，我們寫帶有豎折折鉤的字就不難了。下面我們來看看這幾個帶有豎折折鉤筆畫的字。出示：弓 與 丐 鳥 巧。
2、學生練寫、巡視、評議
同學們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互聯系、相互影響，以后，如果要寫帶有豎折折鉤的字，我們就要先看一看豎折折鉤與哪個筆畫有呼應關系。
四、小故事
看到大家寫得這么認真，寫得這么好，老師真為你們高興。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力還不夠，我想看了這個故事或許對你們有所啟發。“書圣吃墨”（課件出示）
五、總結
1、課后練習
2、書法家王獻之勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。
3、最后，老師送給大家兩句話，請看——
“堂堂正正做人，規規矩矩寫字，中國人應該寫好中國字”
“書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國”

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