資源簡介 (共54張PPT)語文 四年級 上冊第一課時第二課時18 牛和鵝 快速看看課文，想想這篇課文的形式與平時的課文形式一樣嗎？第一課時 這篇課文中學習把讀文時的思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法，就是本單元要學習的“用批注的方法閱讀”。自讀課文，讀準字音，讀通句子。wèiquánchuíbo謂無所拳頭捶背膊胳bù怖恐瓶酒píng襟衣jīn讀作輕聲，要讀得又輕又短。和“禁”字讀音相同。先來把本課的生字讀一讀吧！ 可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。瓶酒píngpíng “幾”字旁，文中有依靠、仗恃的意思。 “瓦”字旁，口小腹大的器皿，多為瓷或玻璃做成。再來讀一讀下面的同音字吧！拼圖--牛和鵝甚至結實混亂助威 無緣無故忙亂消失識字游戲 讀完生字后，我們一起默讀課文及批注，想想這篇課文圍繞“牛和鵝”寫了些什么吧！整體感知欺負牛，害怕鵝被鵝追趕改變態度 課文中的學習小伙伴閱讀本文時，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？ 請同學們在小組內交流，梳理批注角度并分類吧！互動課堂 我們可以一邊閱讀一邊作批注，把自己的思考寫在課文的空白處。 全文共有五處批注。分別從這些角度批注的： 大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。有疑問 事情真的是這樣嗎？ 孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!” 逃跑—被鵝咬—呼救，那種驚慌失措寫得很真實。寫得好讀文章時，思考文章的寫法是很重要的。 可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。 鵝之前多神氣，現在多狼狽啊。有體會 這一摔是那么痛快，遠處的孩子們全笑了起來，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了! “掛著淚笑”，事情的變化對“我”來說太突然了。有體會 我們閱讀文章時，可以在對課文內容體會比較深刻的地方作批注。? 我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。 看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負人了。有啟發 我們閱讀文章時，可以把受到的啟發批注在旁邊。 通過剛才的學習，我們初步了解了學習伙伴閱讀本文時是從“有疑問、寫得好、有體會、有啟發”的角度進行批注的。接下來，請同學們默讀課文，試著從不同角度給文章作批注吧！（課后第一題）從“有疑問的角度” 批注 1.“我”為什么改變了對牛和鵝的看法和態度？ 2.為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”？ 3.鵝比人小那么多，文中的 “我”為什么那么怕鵝呢？從“有體會”的角度批注 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。 對牛的態度是不怕、欺負。也說明牛很寬容、大氣。 我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。 對鵝的態度是害怕、躲避。從“寫得好”的角度批注 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。 這樣寫，很有意思。讓我們感受到他們真的一點都不怕牛，有點兒膽大妄為。欺牛甚捶摸跪繞chuímōshènguì本課的最后,我們一起來學習會寫字吧！ 先來讀讀下面幾個字吧！頑wán rào脖bó甚 最后一筆“豎折” 起筆稍靠左?！柏Q”稍短，“折”略長，“豎折”要穩穩托住“其”。繞rào 右上部分不要寫成“戈”。shèn模( ) 概( ) 脫( ) 掐( )摸( ) 既( ) 說( ) 焰( )模樣撫摸大概既然課堂演練一、給下列形近字組詞。脫下說話掐住火焰 課文記敘了 ，而后在金奎叔的幫助下， 的事。“我”在回家的路上被鵝追趕 把鵝趕走二、根據課文內容填空。開火車讀詞語 無所謂 拳頭 捶背 胳膊 酒瓶子 恐怖 欺負 掐住 憑第二課時互動課堂 請同學們自由默讀第五至七自然段：畫出相關語句，作批注，體會“我” 見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（課后第二題）我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。寫得好 寫出了“我們”見到鵝時恐懼的心情。體現出“我們”對鵝的恐懼。 在朗讀第五自然段的時候，第二句和第三句要讀得輕一些，表現出“我”心里害怕，大氣不敢出的樣子。后面幾句要讀得聲音稍大，表現出鵝的自信。 針對“我”被鵝襲擊部分（第六、七自然段），你們從哪些角度作批注？作什么批注？體會到了“我”當時怎樣的心情？快來交流一下吧。（課后第一題）神態描寫怕鵝有體會 孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫心理描寫怕鵝語言描寫 我嚇得腿也軟了，更跑不快。寫得好心驚肉跳魂飛魄散膽戰心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠 想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心理？（課后第一題） 在朗讀第六、七自然段的時候，讀“急急忙忙”“在慌亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了”時，語速稍快，讀出“我”驚慌失措的心情。讀“我嚇得腳也軟了，更跑不快”時，讀出害怕、無奈的心情。讀“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”語調稍高，語速稍快，讀出十分恐懼的心情。 同學們，我們在第一課時針對有疑問的地方作了批注，提出了兩個問題：“我”為什么改變了對牛和鵝的看法和態度？為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話？” 現在，請同學們再讀課文，讀讀小伙伴和你們完善后的批注，看能不能產生新的思考，寫下新的批注，得到新的啟示。 他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。 鵝在金奎叔的面前并不是那么兇猛可怕。 這寫的是金奎叔趕走鵝的行為，你從他的行為中感受到了什么？ 在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了! 這一摔是那么痛快，遠處的孩子們全笑了起來，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!這句話也是我的體會。 金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?br/> 從金奎叔的話，我明白了盡管鵝把我們看得比它小，但是不能讓它憑這點來欺負人。 那為什么“我”又改變了對牛的看法和態度呢？ 可能是金奎叔改變了“我”對鵝的看法后，也引起了“我”的反思，覺得鵝仗勢欺人不對，我們也不能仗勢欺牛啊。 欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕 雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對“我”都具有深遠的意義，因此直到現在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？ 這個故事告訴我們不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質。還有我們不能欺“牛”怕“鵝”。 嘗試用批注的方法閱讀“閱讀鏈接”中的短文《牛的寫意》，試著從多角度給短文作批注吧！ 如：從“寫得好” 的角度來批注，第一自然段用了幾個排比句，寫出牛眼睛的特點。 從“有體會” 的角度來批注，從“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是實實在在走過去的”等語句，體會到牛勤懇踏實、樂于奉獻的美好品質。概昏脫惹握hūntuōgàirě本課的最后,我們一起來學習會寫字吧！ 先來讀讀下面幾個字吧！摔shuāi wò憑píng掐qiā惹 上下結構，上下部分都要寫得略扁，心字底要穩穩地托住“若”。摔 左右結構，“率”上半部分的筆畫較多，要向中心聚攏，寫得緊湊一些，“十”要寫得舒展。rěshuāi掐 左右結構，右下 “臼”不是“白”，注意筆順先左后右再封口。qiā結構梳理批注有疑問有體會寫得好有啟發動作語言神態見到鵝被鵝襲擊怕 不怕？牛和鵝 《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從 出發就會得到 。主題概括不同的結果不同角度 有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們僅憑自己的雙手勞動很辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請求將天上的牛、羊、鵝等放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應，讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫人割草……牛和鵝眼睛的傳說 試著從多角度給文章做批注吧！ 人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—點而小東西，它覺得被人牽著亂轉太不應該，便轉過頭來，用角把人抵撞得頭破肚裂。從此，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔很小，它把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發抖，不敢走動。 觀音娘娘得知這一情況后，當即 施展神通，把牛和鵝的眼珠交換了過 來。從此，牛就服服帖帖地由人支使；而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍、百倍的人或牲畜走過它身邊時，它都要伸著脖子啄咬一下。 金奎叔用手握住了鵝的長脖子。 1.改成“被”字句。 2.改成“把”字句。鵝的長脖子被金奎叔用手握住了。金奎叔用手把鵝的長脖子握住了。課堂演練一、句子練習。二、我會寫。啪嗒啪嗒 _________ _________ _________ 滴答滴答嘩啦嘩啦乒乓乒乓 《牛和鵝》中的鵝________、_________，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是______________________________。 三、根據課文內容填空。神氣十足膽大妄為不同的角度出發會得到不同的結果 小時候，我身邊的同學都說大公雞嘴巴尖，會啄人，特別可怕。所以，我每次看到大公雞都躲得遠遠的。后來，媽媽養了幾只大公雞，我開始幫助媽媽喂它們，發現只要不去招惹它，它不會主動襲擊我，而且大公雞每天都打鳴，叫我早起，我徹底改變了“大公雞是可怕的”這種印象。 四、你在生活中遇到過與本文類似的事情嗎？說一說吧！ 展開更多...... 收起↑ 資源列表 18 牛和鵝.pptx 憑.mp4 惹.mp4 捶.mp4 掐.mp4 握.mp4 摔.mp4 摸.mp4 昏.mp4 概.mp4 甚.mp4 繞.mp4 脖.mp4 脫.mp4 跪.mp4 頑.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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