資源簡介

(共53張PPT)
桂花是我國傳統的名貴香花，素以芳香而著稱。花黃色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經蜜餞后，可做各種甜食。
金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進過無數大詩人的詩篇，也走進了臺灣著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，現當代女作家，出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種。
她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺灣,六十歲移居美國。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開過故鄉半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉尋根問祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉的桂花，久久忘不了家鄉的桂花雨。

語文 五年級 上冊
第一課時
第二課時
3 桂花雨
自由朗讀課文，讀準本課生字的字音，讀通句子。
朗讀課文 掃清障礙
第一課時
籮
luó
“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。


學認字


下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？



杭
háng
我從地圖上見過“杭州”，
所以我認識。


學認字


蘭
籮
婆
糕
餅
浸
纏
茶








dǒnɡ lán luó pó ɡāo
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
懂

撿



學寫字


糕
餅
浸
纏




懂

撿

下面這些容易寫錯的字，你能寫正確嗎？
左右結構
左窄右寬


浸
jìn

右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。
易寫錯


































糕
gāo

要注意“米”的末筆捺改成點。
易寫錯


































撿
jiǎn

要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。
易寫錯


































籮
luó
“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”的“豎折彎"要寫成“豎”。

易寫錯


































茶
chá

最后兩筆都是點。
易寫錯


































纏
chán
難寫字
































“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實現字的穿插和避讓。


浸
jìn
難寫字
































“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。


懂
dǒng
難寫字
































“忄”的左“點”要在田字格的橫中線上；“董”的“艸”寫得扁些，“重”寫得大些，第二筆“長橫”在田字格的橫中線上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線右側。
想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關注時間、地點和人物的變化，進一步梳理、歸納課文的主要內容。
示例：
第1、2自然段
兒時在故鄉與父親賞花,獨愛桂花的香氣。
故鄉院子里，與母親和鄉親們一起享受搖花的樂趣。
第3-6自然段
第7、8自然段
遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉童年時代的桂花雨。
小時候和父親賞桂花，給鄉親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……
課
文
的
主
要
內
容
一、選擇題。
　題目《桂花雨》的意思是什么（　　）
　A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。 　
　B.桂花被雨吹落。
　C.在雨中搖桂花。
課堂演練
A
搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。
二、仿寫
爬樹的時候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。
三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。
快樂的
使勁地
大聲地
喊
童年
搖
第二課時
開火車讀詞語
懂事 籮筐 婆婆 糕點 蘭花

餅干 浸濕 糾纏 茶點 撿拾
通過上節課的學習,我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的回憶?
遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉童年時代的桂花雨。
兒時在故鄉與父親賞花,獨愛桂花的香氣;
故鄉院子里，與母親和鄉親們一起感受搖花的樂趣;
文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨"。
感受搖花樂
第5自然段直接寫了“搖桂花”時仿佛在下一場桂花雨。
桂花雨
桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”
結合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時“我”的心情是怎樣的？

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？” 母親說:“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”

一直
我對搖桂花的喜愛


可以看出“搖花”
之前“我”的急切、盼望的心情。

我對搖桂花的喜愛



可以看出
“搖花”時
“我”的快
樂心情。
可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
急切
盼望
快樂
搖花樂

指導朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時的作者，體會她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時候快樂興奮的心情。讀的時候語氣應是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺。
第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6 自然段，說說你的體會。
第3自然段寫搖桂花前母親的擔心，可見這件事情在母親心中的重要地位。
第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。
第6自然段寫桂花搖落后的享受。

朗讀指導
要讀出母親因怕臺風而對桂花收成的擔心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關注母親的動作和語言,讀出母親擔心的語氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語氣中透露對家鄉這一習慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。
除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語句，說一說從這些語句中你體會到了什么。
領略“桂花香”
1
可是桂花的香氣，太迷人了。
2
桂花盛開的時候,不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
3
全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
4
杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。
聯系上下文，說說這些描寫中蘊含著作者什么樣的情感。
桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。



作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉,用了一個“可是”，突出桂花樸實外表下香氣的“迷人”。
這一句是在總寫作者對桂花的喜愛。
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

作者用了一個“浸”字，寫出了桂花盛開時香氣濃郁，整個村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。
這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。
桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

這時候有桂花的香氣，更有作者因為愛桂花而產生的美好感受。這一個“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對故鄉的美好記憶里。
這一句寫搖落桂花后的花香。
杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。
可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
前幾句作者寫的都是小時候家鄉的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉院子里的那種桂花香。

朗讀指導
帶著對桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。
品悟思鄉情
文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家鄉的桂花香嗎?這是為什么呢?
結合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。
琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉，寫這篇文章時已經是一個60多歲的老人了，一直沒有回到生她養她的故鄉。
資料：
母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉的代名詞，聞著他鄉桂花的香氣，思念著的卻是故鄉和親人。
課文結尾作者為什么不直接說思念故鄉，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花這一具體事物抒發自己的思鄉懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。


結構梳理
桂花雨
愛桂花
思桂花
思戀故鄉
搖桂花

課文通過回憶描寫了小時候在家鄉 的情景。表達了作者對 以及對 。
主題概括
搖落桂花時
童年往事的無比懷念
家鄉的熱愛
例：于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。
一、請仿照例句寫一段話。
課堂練習
花是故鄉——
月是故鄉——
山是故鄉——
水是故鄉——
人是故鄉——
　　
二、根據提示補內容。
香
明
青
綠
親
三、如果請你來當小導游，你要看介紹故鄉的什么呢？你要用什么方法呢？
我要介紹故鄉的河
故鄉的親人，故鄉的明月。
故鄉的山
故鄉的槐樹
可以用哪些方法？
比喻 對比 擬人……

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