資源簡介

? 豎 （一）
一.教學目標:

1. 通過講解正楷比畫豎的名稱及寫法，讓學生掌握其名稱及在具體字中的寫法。
2.通過練習讓學生掌握筆劃豎在字中的位置結構。
3.通過教學讓學生感悟到書法藝術的無窮魅力。培養孩子對書法藝術的熱愛。提高學生的審美情趣，樹立正確的審美觀。
二.教學重難點:

?讓學生運筆寫好豎，掌握豎在具體字中的寫法。
三.教學過程

?（一）導入:
????1，教師語言引入:大書法家沈尹默說:“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀察、思考，處理事物的敏銳和寧靜的頭腦。”所以即便在現在電腦普及的今天，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。
????2出示課件:讓學生欣賞硬筆書法作品，在美麗的文字中陶冶情操，激發寫字興趣。
?(二)復習坐姿:身正，肩平，臂開，足定。
?(三)指導寫字，掌握技巧。
?1、揭題:今天我們學習豎，以及帶豎字的寫法。
?2、出示課件:帶有豎的字“牛”“中”“千”“常”“午”“申”“豐”“半”。2、讓學生觀察并說說他們的特點。
?????
??(四)教師指導豎的寫法
??師:豎畫在漢字中起著支柱的作用。必須寫的挺拔堅勁。他要像一個人立正的樣子，胸要挺起。精神抖擻，雄赳赳，氣昂昂。切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
??1、懸針豎的教學。
?（1）師:我們剛看到的字中如“牛”“中”“豐”“半”“午”“常”等字中的豎像什么？（指生答）
??師:對這種豎就叫懸針豎，形似一根鋼針。寫法是右下落筆，稍用力，按下。隨即轉筆直下。力量由重到輕，速度由慢到快。最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。鋒芒外露，挺勁犀利。收筆不能太快，也不能太尖細。如果太細，就如同鼠尾。先整數，一般都是字的最后一筆，位置在中間居多。就像剛才我們看到的幾個字中的懸針豎。
??（2）師:同學們想不想試著寫一寫這幾個字呢？（讓生在一打印好的范字帖上練寫。）
??2、垂露豎的教學:
?（1）課件出示
???引導孩子觀察“門”“同”“術”“引”“林”“木”等字的共同特點（指生答）
??師:對這些字也都有豎，這樣的豎像在一根木棒上懸著一滴露水。所以這樣的豎叫垂露豎。
?（2）指導學生垂露豎的寫法:（課件出示）
??右下落筆，稍按。然后轉筆直下。收筆時順勢向下。按拉隨即回鋒收筆。垂露豎，大多都是一個字的左豎或右豎。少數是中豎。
?（3）讓學生試著練寫（寫在已打印好的范字格里。）教師巡視指導。
(5) 、拓展
??寫帶有豎的成語，看誰寫的又多又好。寫完之后拿到黑板上展示評比。
??(六)、總結
??同學們，你們今天學的都很認真。練寫的都很棒。俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。相信只要我們努力。加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

板書

懸針豎 中 牛 豐 十
垂露豎 木 下 引 川

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