資源簡介

《書法練習指導五年級下冊
《品字形結構》 教學設計
教學目標：
1、 初步掌握品字形結構漢字和一些特殊復雜結構漢字的書寫方法。
2、 引導學生通過觀察圖解、觀看老師范字書寫及視頻、嘗試練習等方法，逐步學會書寫“森、品、非、多”四個例字，要求寫得正確、端正、結構比例適當。
3、 注重“雙姿”指導，保持正確的書寫習慣。力求把字寫得規范、端正、勻稱。
4、 體驗品字形結構漢字和一些特殊復雜結構漢字結體變化的美感。
教學重難點：
重點：能臨寫好品字形結構和一些特殊復雜結構的漢字，書寫得正確、端正、美觀。
難點：掌握品字形結構漢字和一些特殊復雜結構漢字的書寫規律。
教具準備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學流程：
1、 創設情境 藝術欣賞
以即將到來的清明節為契機，引入北宋書法家蘇軾的行書名作《黃州寒食詩帖》，引導學生欣賞。了解蘇軾，激發興趣，導入新課《品字形結構》。
二、趣味故事 導入新知
1、教學“森”字
（1）、出示幾個大小不同的“木”字兄弟，依次拼擺“木”、“林”、“森”在米字格中，并引導學生對獨體結構、左右結構、上下結構的復習中引入品字形結構。
（2）、請學生仔細觀察例字“森”，分組討論“森”字的書寫特點。
（3）、學生發言，回答“森”字的書寫要領?！吧弊稚喜勘馄?，下部分左小右大，三個形態大小不一。
（4）、教師小結并適時板書書寫要領：品字形結構的字整體上縮下伸，下部分左縮右伸，筆畫或各部分穿插要處理巧妙。
（5）、教師師范書寫“森”字，提醒學生：構成字的各個部分有大、小、收、放的區別，不可均衡處理。
（6）、學生書寫練習，教師巡視指導，重點對字的結構、用筆進行有針對性的指導。
（7）、學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，教師引導總結。
2、教學“品”字
（1）、觀看教學視頻，提醒學生三個口形態應有扁、方、長的變化。
（2）、學生書寫練習，教師巡視指導，對用筆的提、按技巧有針對性的指導。
3、比一比。
出示不同書法家書寫的“品”字，體會不同書法家處理品字形結構的不同效果。
4、出示“赫、非、多、出”四字，告訴學生我們生活中會出現一些類似品字形結構的左右或上下兩個相同的部件構成，這類字叫特殊復雜結構。同學們臨寫時應注意不可將上下、左右兩個部件均衡化處理。
3、拓展延伸 情感滲透
1、舉一反三。
（1）、觀察“翕、替、欻”三字，請學生說說下面例字是如何合理處理避讓關系的。
（2）學生思考反饋，教師總結：在字中出現上下或左右相同的部件時，根據品字形結構的特點，要遵循左讓右、上讓下的規律。
2、體驗創作。
出示作品“竹根一泉通，石徑萬木森”，其中“森”字空缺，讓孩子們先填詩句，再進一步鞏固森的寫法，并體驗創作作品的成功感，從而滲透情感價值觀教學。
四、作業安排
1、練習剩余例字。
2、課外查找資料了解蘇軾及其書法特點。體驗品字形結構和特殊復雜結構漢字結構的美感。

板書設計
13. 品字形結構
上縮下伸
左縮右伸
穿插巧妙

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