資源簡介

西泠版書法六年級下冊《第5課歐陽詢楷書筆法（四）》教學設計
學習目標
1.通過本課學習，掌握歐體楷書中捺的基本用筆方法。
2．學會運用長短、角度和捺角形狀的變化，表現不同形態的捺，準確臨寫帶捺的漢字。
3.培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學分析
《歐陽詢楷書筆法（四）》是六年級下冊第二單元的第一課，本課板塊包括“筆法解析、臨習指導、比一比、知識鏈接”四部分，要求學生掌握歐體楷書中捺的基本用筆方法，學會通過長短、角度和捺角形狀的變化來表現不同形態的捺，體會歐體楷書中漢字書寫的豐富變化。
教學重難點
學習捺的基本用筆方法；因字而異，準確表現不同的捺的特征。
課前準備：課件、投影、筆、墨、紙、硯、墊氈
教學過程：
一、導入新課
1.教師出示自帶“天、之”兩個字，請學生觀察后對這兩個字進行評價。通過觀察、討論，發現展示的“天、之”兩個字的“捺”都是敗筆。因為“捺”筆沒寫好，影響整個字的美觀。
2.教師引導：捺常為字中的主筆，主筆是否寫好，對一個字來說，意義非常重大。今天，這節課我們一起來學習如何把捺寫好。出示本課課題：《歐陽詢楷書筆法（四）》。
二、學習新知
1. 初步學習捺的基本寫法。
（1）觀察“天、之”中的斜捺和平捺，有哪些方面的不同？
明確：斜捺角度較斜，起筆較輕；平捺取平勢，頭部拱起，捺腳略粗重。
（2）示范正確的用筆方法。
（3）學生臨寫“天、之”中的斜捺和平捺各三個。
2．深入學習不同形態的捺的寫法。
（1）課件出示“令、文”兩字。
（2）教師引導：捺的形態可遠不止這么兩種。請學生說一說，兩個字中的捺各有什么不同。
（3）學生討論，明確：
同為斜捺，“令”字的斜捺起筆較輕，粗細更分明，捺腳平出；“文”字的斜捺長度更長，弧度相對較直挺，捺腳略向下。
（4）教師示范兩種捺的寫法。學生嘗試書寫兩種捺。
（5）展示評價，教師小結：書寫時要關注捺的長短、角度和捺腳的形狀及起行收三步中的用筆。
三、拓展延伸
1.感受不同書法家書寫的捺。
（1）出示不同書法家書寫的“文”字，讓學生雙鉤字中的捺，體會不同捺的形態變化。
（2）學生比較后自由發言，小結明確：捺的寫法可以有很多種，不同的書法家書寫的結構不同，風格不同。捺畫一般與其他筆畫存在用筆上的呼應關系。
2.“知識鏈接”。
沈尹默書法欣賞。讀一讀書中有關沈尹默學書經歷的介紹，并談一談對自己的啟示。引導學生明白學習書法要融合各家所長，持之以恒地用研究一門學科的態度來研習。
四、整理反思
1．師問生答，思考小結：歐體楷書中的捺在起行收上面有什么特點？書寫時，你遇到的最大困難是什么，后來是怎樣解決的？
2.清潔、整理學具。
五、板書設計

歐陽詢楷書筆法（四）

捺的寫法
起 行 收
斜捺 輕 邊行邊按（斜勢） 圓 方
平捺 重、拱 邊行邊按（平勢） 短 長
平 翹

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