資源簡介

歐體書法筆畫教學

一、教學目標
1·知識目標：學習橫畫的寫法以及長橫短橫的關系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關系。www.renjiaoshe.com
2·德育目標：學習書法藝術，感知優秀傳統；培養細心認真，講衛生的良好習慣。
3·能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握長橫短橫的寫法。
二、重點與難點
1·重點分析：
（1）書寫每一筆畫，都分為起、行、收三個部分。
（2）橫的形態及寫法。
（3）筆順規則：從上到下
2·難點分析：
（1）學生開始寫字，握筆過死，過于用力，易把筆畫寫成相同的幾條線，用筆的提按變化是難點。
（2）學生的眼腦手的功能尚不協調，筆畫的組織安排，及結構又是一個難點。
三、教法與學法
1·學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。
2·教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。
3·（1）通過“一”字教學，解決橫的寫法和在田字格中的位置方向等。
（2）通過“二”字教學，重點解決重橫長短要有變化這一重點。
（3）通過“三”字教學，分析橫畫等距間隔的特點。
四、教具準備：
名家范字，字帖，教師書寫的范字等。
五、教學過程
（一）、課堂導入
1、維護課堂秩序；檢查學具。
2、激趣導入：
（1）讓學生欣賞字帖，范字，講解我國的傳統書法藝術特點。
師： 今天，老師給同學們帶來了一組視覺盛宴，請欣賞！(課件展示)
被人稱為“書圣”的東晉大書法家王羲之博采眾長，創立了一種瀟灑清秀的書體。
唐初的書法家，首推歐陽詢。他的字“骨氣勁峭，法度嚴整”，自成一家，人稱“歐體”。歐陽詢學書十分刻苦。相傳，他外出看到西晉書法家索靖書寫的碑石,覺出了妙處。于是，他在碑石下整整待了三天，仔細觀摹學習。歐陽詢晚年的字筆力更加剛勁。
盛唐時期的顏真卿，被后世稱為繼王羲之之后的又一位書法革新家,顏體的楷書端正雄偉，內剛勁而外溫潤。
顏真卿之后，有較大影響的書法家是柳公權。他的字骨力遒勁，結構嚴謹。世人有“顏筋柳骨”的說法。
師：這是我們古南一小五（2）班王之昊同學的字，他三年級時開始學習書法，至今兩年，已小有成就，在咱們吉州區書法比賽中，榮獲少兒組金獎！同學們現在開始練字也能像這位小哥哥一樣優秀！
師：猜猜這是誰的字？對了，這是老師寫的。我自幼酷愛書法，班門弄斧，閑暇之時，鋪上“文房四寶”，個中樂趣，只可意會不可言傳！
（2）師：中國 (?http:?/??/?zhongguomeng.unjs.com?/??)文化歷史悠久,毛筆字是中國文化的瑰寶.它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,一定要學會 (?http:?/??/?woxuehuile.unjs.com?/??)寫毛筆字，今天我們就一起來學學世界上最漂亮的字——毛筆字。
（二）、歌謠重溫坐姿和握筆姿勢
課件展示：坐姿 （巡視同學們是否到位）
師：這是寫好毛筆字的第一步，還記得握筆要求嗎？拿起筆來！
課件展示：握筆姿勢（巡視同學們握筆是否正確，發現問題，讓學生評價，指正）
師：正確，規范的坐姿與握筆姿勢相配合，我們才能寫得一手好字！
（三）、認識米字格
1、師：咱們來輕松一下，做個猜謎游戲！“四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條公路最短，兩條公路最長，猜猜這是什么？”
師：如果猜不到，看看你的桌面！
生：米字格！
2、師：咱們來給米字格的各部分命名吧，楊老師開個頭，同學們舉手搶答，看誰的反應最快！
師： 這是左上格，這是？　　　　 　　　　　　　生：這是左下格。
師：掌聲在哪里？這是右上格，這是？　　　　　　　生：這是右下格。
師：這是上格，這是？ 一起來！　　　　　　　　生：（齊聲）這是下格。
師：這是左格，這是？　　　　　　　　　　　　　　生：這是右格。
師：這是橫中線，這是？　　　　　　　　　　　　　生：這是豎中線！
師：這是兩條？　　　　　　　　　　　　　　　　　生：斜線！
師：掌聲表揚自己！米字格是毛筆字的家，每個字，每個筆畫在家中都有自己的位置。
（四）、新課傳授：
師：橫畫是所有筆畫之母，今天，我們就一起來學寫大書法家歐陽詢的“橫”。（板書）
觀察“天、上、十”，師：你發現了什么？
生：橫，有長有短！
師：是的，橫畫大致分為長橫，短橫。我們先來學習長橫。
長橫如同我們挑擔時的扁擔，兩頭承受著重力，所以，兩頭抵中間拱！











（1）師：請同學們看老師書空：(水寫布)起筆輕按、行筆輕上行，落筆輕按，小回鋒。
（2）同學跟著老師書空三次，再自己書空三次。
（3）我們來小結一下，寫長橫要注意什么？
（板書）起筆：輕按。行筆：輕上行。落筆：輕按，小回鋒。
（4）長橫在米字格重怎么擺放呢？請看老師范寫。
師在展臺范寫，提示：起筆在橫中線下面，上行至橫中線上面。
（5）師：同學們，你們也來試試吧，在米字格里寫一寫，先描紅，再對臨。
（6）師巡視后取三份問題作業。
（7）同學們，這個“一”字寫得怎么樣，誰來說說？
生：像毛毛蟲，師：因為手打抖了（笑）
生：像雞腿， 師：回鋒太重了！
生：沒寫在橫中線上，師：沒仔細觀察！
（8）師用紅筆改一改，還給該同學。


（1）師：短橫的寫法與長橫差不多，只是上行更明顯，要扛著肩走，另外，更粗一些！跟著老師書空。
（2）觀察“二”“三”，分析橫畫的書寫規律，長橫與短橫兩頭距離相等，多橫之間間距相等。師范寫，提示：短橫寫在上格，兩條斜線中間，長橫寫在下格。
（3）師：同學們也來試試吧！先描紅，再對臨。
教師指導：指和腕的運動是互相配合、互相聯系的。教師糾正發現的問題。
（4）師巡視后取三件作品，先講剛才的問題作品，看看這位同學的長橫與短橫是否有進步，學生來評價。再取出一份中等作業和優等作業，學生評價。相機引導：布局是否合理，筆畫是否到位，粗細勻稱嗎？
（5）請同學上臺用紅筆來批一批，改一改。
（五）、能力提升
1、師：橫畫還有很多漂亮的字呢，我們來欣賞欣賞（課件）
2、師：我們再來看看這幅作品。筆畫是為漢字服務的，我們來看看作品中的橫畫，瞧，是不是妙趣橫生？我們手中都有一副未完成的作品，先看老師來完成它！掌聲鼓勵一下！
3、師范寫時提示，短橫抗著肩走，上行更明顯，間距相等。長橫，輕按，上行，小回鋒。同學們也來試試吧！先仔細觀察，溫習橫畫的書寫規律，感受橫畫在漢字中的微妙變化！師巡視，指導：提筆即練字，不要著急，慢慢來，仔細看……要耐心！
4、展示學生作品。
5、師：同學們一次比一次寫得好，老師真為大家感到高興！
（六）、小結：
1、師：采訪字寫得好的同學，說說你練字的心得，平時要注意什么？
生：要認真，要仔細觀察，要靜心……
2、師：練習書法是個漫長的過程，同學們要與“細心、耐心、恒心”交朋友，每天練好一個字，十年后，你就是一位“非同小可”的書法家了！請同學們課后完成教材中的練習。祝同學們學習愉快，謝謝大家！

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