資源簡介

第4課 豎（二）
教學目的：
1.通過學習，感受書法藝術的魅力，激發學習書法的興趣；
2.掌握懸針豎的寫法及范字中的懸針豎的處理技巧；
3.了解歐陽詢及《九成宮醴泉碑》和書法名家小故事，感受歐陽詢書法的魅力和他對書法的熱愛。
教學重點、難點：懸針豎的寫法和在范字中的處理技巧。
一、激趣導入
1.書法藝術是我們中華民族文化遺產中的瑰寶。它有著源遠流長的悠久歷史。秦統一中國后，將小篆作為標準字通行全國，經歷了篆書-隸書-草書-楷書—行書的發展演變過程。讓我們走進書法藝術殿堂，去感受一下我國文化遺產中的瑰寶吧！
2. 引導學生回憶上節課關于垂露豎的寫法以及應注意的要點。適時講評作業。
師：同學們，欣賞完這么多書法名家的作品后，有沒有想學書的想法?(有）
師：那我們先來回顧上節課學習的內容——垂露豎。（出示課件）
師：看看我們學習垂露豎后的書寫練習。（評價學生作業）
3.談話導入新課:其實毛筆字中的豎的寫法有很多種,今天我們繼續學習豎中的另一種常用筆法——《懸針豎》
二、探究新知
1. 介紹筆畫
本節課我們學習懸針豎的寫法,懸針豎和垂露豎的方向相同,起筆類似,收筆不同,收筆出鋒。
2. 觀察筆畫形態
打開課本P13引導學生觀察“千”的筆畫形態,引導學生說一說:懸針豎像什么?它和垂露豎有什么異同?
師：以米子格作為參照，可以觀察到懸針豎“針尖”的指向通常是偏左邊一點。
我來分析
認真觀察課本P13,看一看懸針豎有什么特點,同桌交流分析一下,懸針豎從哪兒起筆,怎樣行筆,在哪兒收筆,怎樣收筆?
4. 講解示范
(1)出示圖例,講解運筆方法及注意問題,如圖:
a、逆鋒向左上起筆 b、折鋒后向右下頓筆 c、向左下提筆轉鋒
d、向下中鋒行筆 e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒,寫出針尖狀。
(2)教師示范,邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆,并說明注意事項。
(3)分析例字寫法。
a、出示米字格,請同學說一說“千”字從哪兒起筆,應該怎樣起筆,怎樣行筆,到哪兒收筆,怎樣收筆?
b、同學們說說“年”字從哪兒起筆，怎樣寫好這個字？
C、同學們說說“祥”字從哪兒起筆，怎樣寫好這個字？
（4）教師逐一書寫示范，要求學生仔細觀察老師如何起筆、行筆、收筆？
三、書寫實踐（我來臨摹）
（1）復習雙姿：坐姿和握筆姿勢
(2)指導學生打開課本P14,先觀察課本中“千”“年”“祥”三個例字中懸針豎的形態,再分析它們的特點,做到心中有數,最后再嘗試描紅。描紅時要讓學生發現例字中懸針豎形態的不同之處。
(2)強調學生書寫過程中應注意書寫姿勢和握筆姿勢,注意保持書寫環境的整潔。
(3)指導學生在課本P15描紅,雙鉤填墨,臨寫例字。學有余力的同學,可以在練習紙上，臨寫練習。
四、展示評價（我來評價）評論
(1)引導學生自評互評。自評時要求學生說一說自己是否學會了懸針豎的寫法,描紅是否符合要求,雙鉤填墨是否完全填滿?；ピu時要求學生說一說誰書寫態度認真,書寫姿勢正確,握筆姿勢正確,誰書寫的懸針豎規范等等。
教師選取部分作品展示評價。
走近歐陽詢
1. 讀碑賞帖：P16.17，歐陽詢《九成宮醴泉銘》。
2. 書法名家小故事——歐陽詢流連觀碑
六、知識拓展
請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下,哪些字有懸針豎,這些豎都有哪些特點?選擇出自己認為寫得最好字形的例字,并和同學們分享自己的發現。
七、作業
1. 搜集有關歐陽詢的其他作品欣賞；
2.以下內容書寫練習，每個字寫6遍。

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