資源簡介

蘇少版書法練習指導教材四年級下冊第一單元《提手旁》教案

提手旁

一、教學目標
1、了解提手旁的演變發展,掌握提手旁的書寫要領。
2、通過習字指導掌握提手旁在范字中的運用。
3、通過觀察與發現，欣賞不同書家的風格特征。
4、運用“五講四美”學書之法，讓學生掌握學書方法，培養學書興趣，提高美學修養。
二、重點難點
重點：提手旁的寫法技巧
難點：提手旁的運用
三、教學準備
文房四寶、紅墨水、毛氈、多媒體課件等。
四、教學時間安排
講評約15分鐘，學生練習約25分鐘。
五、教學過程
（一）導入課題
觀察《多寶塔碑》中帶有提手旁的例字“持、授、拂”。
說出三個字的共同點——提手旁
（二）例字欣賞
1、欣賞提手旁的演變
大篆（金文）→小篆→隸書→行草書→楷書
提手旁是由“手”字演變而來的，一般在字的左側。含提手旁的字大部分與手或手的動作有關。如：“抱”
2、寫法提要
作為左偏旁的＂提手旁＂，書寫時應遵循＂左放右收＂的原則（見圖標)。具體講：①由橫、豎鉤和提三畫組成，且橫畫向右上傾斜。②整體瘦長，左放右收。③豎鉤稍微偏右安排并注意微向左下傾斜，使其重心右傾，與右部首呼應取勢。④提畫應左放右收，注意出鋒方向和右部的避讓關系。
3、教師示范。（學生書空練習）
4、欣賞劉有林先生的提手旁書寫視頻，學生書寫練習。
5、例字講析 “抱”

（逐一出現“五講四美”學書之法）
①筆法——方筆為主，飽滿勁健。
②章法——左窄右寬，“包”部的撇畫與提手旁互為避讓，上收下放，左向右迎，有機融合，相應成趣。
③墨法——一氣呵成，墨色富有變化。
④人文——互為避讓，收放乖巧。提畫與撇畫的巧妙避讓、“包”部的上收下放、左向右迎的結構安排，都是人性美的展現。
“包”部的橫折勾省去了勾畫，內斂含蓄，與規范字的寫法不同。書家大膽的取舍，讓觀賞者耳目一新，是書家對漢字的再創造，是書法家人性美和人格精神的體現。這也是書法區別于寫字的重要特征之一。
（三）課堂練習
全體同學書寫例字＂抱＂，摹、臨各一遍。
（播放古琴音樂《陽關三疊》播放錄音視頻，教師巡回指導。）
（四）現場評析
選擇1一2名學生作業現場點評，提出改進意見。
（從筆法、結構、墨法方面點評）
（五）強化練習
1、例字賞析
（學生閱讀教材）
＂持＂左窄右寬（讓右），就像兩個人并排，體型小的要讓體型大的一樣，十分人性，是一種美德的體現。提畫讓右不出豎鉤，以避讓右部。“寺”部要注意三橫的組合變化，間距勻稱。
＂授＂提畫左放右收，右部＂受＂字平寶蓋的左側點巧妙避讓，＂又＂字的撇畫平收出鋒，捺畫右展，左右兩部分互為配合、收放合理，整個字形平整安穩。
? 細心的同學應該發現，三個提手旁的形態不一樣，也變化了，這又是書法區別于寫字的重要特征體現。
2、強化練習
全體學生書寫例字＂持、授＂。
要求：先描紅，再對臨。
（播放古琴音樂《陽關三疊》播放錄音視頻，教師巡回指導。）
3、作業評析
先讓學生自評互評，畫星獎勵，選擇有代表性的作業貼在《書法園地》欄內。
（六）知識拓展
中國書法以其獨有的形式屹立于世界藝術之林。每個時代，書家輩出，匯成書法藝術的海洋。
接下來，讓我們欣賞四大楷書家歐、顏、柳、趙書寫的帶提手旁的例字，感悟他們不同的風格特征。
出示例字：握、授、推
（出現⑤講風格，再完整出現 五講四美學書法）
（七）碑帖欣賞

唐《等慈寺碑》（局部）
《等慈寺碑》全稱《大唐皇帝等慈寺之碑》，唐顏師古撰文，沒有書寫者姓名和立碑年月。碑文記載了唐太宗（ 李世民） 打敗了王世充、竇(dòu)建德后，在作戰處修建寺廟并為陣亡將士祈福的事。此碑書法帶有北魏楷書風貌，用筆雄健勻凈，折角清朗，結體扁寬。是初學楷書的優秀范本之一。
“撥”的提手旁的變化。
（八）學生優秀作品欣賞
出示數幅不同形式、風格學生的優秀作品
（九）課堂總結
各位同學，書法是我們的國粹。五千年的發展衍變，已作為最能代表東方的獨特藝術形式。不同書家，風格各異，特征顯明，個性張揚，把一個作為記錄語言的文言符號，表現為極具個性美學特征的一門高雅的藝術，并屹立于世界藝術之林。今天 ，孫老師給同學們介紹學習書法的一個有效方法——
五講四美學書之法（屏幕出示）。
五講: 講筆法 講章法（結構） 講墨法 講人文 講風格
四美: 用慧眼發現美 用巧手體驗美
用心靈感悟美 用真情創造美
作為中華兒女，應該為之自豪，加以繼承，把我們祖先留存下來的優秀的書法文化發揚光大。
謝謝同學們，今天的書法課到此結束！

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