資源簡(jiǎn)介

小字頭的寫(xiě)法
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握小字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
2.了解小字頭在不同字中的變化，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)光、常、肖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，在不同字里面的運(yùn)用和變化
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、明確目標(biāo)，激發(fā)興趣
教師利用投影明確提出本節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“小字頭”和帶有“小字頭”的字。?
　　二、學(xué)寫(xiě)“小字頭”，突出重點(diǎn)?
教師投影出示“小字頭”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生紛紛發(fā)言，教師小結(jié)。
三、練寫(xiě)“光”字，部件回歸整體?
　　教師投影出示“光”字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生紛紛說(shuō)出“光”字中寫(xiě)“小字頭”的注意點(diǎn)。教師小結(jié)提示：“小字頭”作為一個(gè)字的部分，它回到一個(gè)字的整體時(shí)，一般要注意寫(xiě)得扁一點(diǎn)。學(xué)生打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“光”字。教師行間巡視指導(dǎo)。?
　　四、投影學(xué)生作業(yè)，突破難點(diǎn)?
　　教師巡視發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)：“小字頭”的左右兩點(diǎn)不能呼應(yīng)。
　　五、學(xué)寫(xiě)“光、常、肖”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?
　　練習(xí)“小字頭”是為了運(yùn)用。請(qǐng)大家觀察這三個(gè)字——屏幕上映示“光、常、肖”三個(gè)字，學(xué)生仔細(xì)觀察后發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：要從字的整體看，下面部件筆畫(huà)多，“小字頭”就寫(xiě)得偏一些；下面部件筆畫(huà)少，“小字頭”就要大一點(diǎn)。?
　　音樂(lè)聲起，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。?
　　六、針對(duì)共性問(wèn)題，提出要求?
　　教師將一本學(xué)生作業(yè)放在投影儀上，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這位同學(xué)的作業(yè)怎么樣？學(xué)生評(píng)說(shuō)之后，教師著重提出：我們要向他學(xué)習(xí)，做到：寫(xiě)一個(gè)，跟字帖上的范字比一比，看哪些地方寫(xiě)得比較好，還有哪里不到位，怎樣才能寫(xiě)好，然后再寫(xiě)下一個(gè)。這樣，我們的書(shū)寫(xiě)能力才會(huì)提高得更快。?
　　七、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)?
　　在音樂(lè)聲的伴隨下，學(xué)生靜心書(shū)寫(xiě)。教師手拿紅筆，不停地行間巡視，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)：對(duì)姿勢(shì)放松的學(xué)生輕輕拍一下肩膀，提醒一下；對(duì)書(shū)寫(xiě)困難的學(xué)生親筆示范；對(duì)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的字，當(dāng)面畫(huà)上紅圈圈……?
　　八、教學(xué)小結(jié)，提升書(shū)寫(xiě)情趣?
　　臨下課前，教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)作了簡(jiǎn)單的小結(jié)，讓大家欣賞了幾個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)

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