資源簡介

7、斜鉤
一、教學目標
1.學習“斜鉤”的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆，回鋒出鉤的基本要領，感受逆鋒起筆到回鋒出鉤的用筆方法。
2.繼續培養學生仔細觀察、比較筆畫的習字習慣，體會“斜鉤”的勁健挺拔之美。
3.初步感知褚遂良《雁塔圣教序》書法的特點，感受書法文化。
二、教學準備
1.帶有“豎”“豎彎鉤”的勾線填墨米字格紙。
2.帶有“斜鉤”的勾線填墨米字格紙。
3.帶有“式、我、成”的描紅練習紙。
4.多媒體課件、毛筆、練字紙若干。
三、教學流程
（一）復習舊知，喚起手感
1.書法是我們中華民族獨特的藝術形式，咱們班熱愛書法的同學越來越多，同學們已經掌握了一些基本筆畫。
2.在學習新課之前，我們先來做個熱身運動，把手指的感覺喚醒。拿起毛筆，檢查姿勢：頭正、身直、肩平、足安；指實、掌虛、腕平、筆直。（學生擺姿勢跟著說） 請大家書寫“豎”“豎彎鉤”各兩遍。
3.（點擊課件出現“豎”）“豎”畫如何起筆？
生1：逆鋒起筆，向右下頓筆。
4.（點擊課件出現“豎彎鉤”）“豎彎鉤”在鉤畫時如何運筆收筆？
生2：回鋒向上出鉤。
5.師：把寫法要領熟記于心，這是習字的基本功。
（二）揭示課題，整體感知“斜鉤”
1.出示課件：請同學們仔細觀察字帖上的字，猜猜今天我們要學習的新筆畫是什么？
2.板書“斜鉤”。（教師寫課題，學生書空）
3.仔細觀察帖上的這幾個字，你覺得“斜鉤”這個筆畫有什么特點？
生1：它很長。
生2：它的身體有點彎，但是很有力、挺拔。
生3：：它在字中特別漂亮、顯眼。因為它是字的主筆。
5. 同學們越來越會觀察，越來越有眼光！書上是這樣來形容“斜鉤”的（點擊出示圖文：斜鉤從高處順勢斜下，體態較長，略帶弧度，在一個字中常作為主筆出現。斜鉤也叫“戈鉤”）一起讀一讀。
6.播放微課：學習伙伴還有話要和同學們說。
（三）寫法指導，練習內化
1.怎么寫好“斜鉤”呢？請同學們仔細觀察老師是如何寫斜鉤的。（師范寫）
2.這看似簡單的一筆中蘊含著三個步驟，我們一起來學學寫法提要。
3.（點擊出示第一步驟）誰來介紹第一步？
生1：第一步，起筆與豎畫相同，但筆畫上端稍向左傾斜。
我們剛才寫過“豎畫”，應該怎樣起筆？板貼：逆鋒起筆。
（點擊出示第二步驟）誰來介紹第二步？
生2：第二步，向右下行筆，用力均勻，略帶弧度。
行筆時用力均勻，一定要中鋒運筆。板貼：中鋒向右下行筆。它的弧度曲中
有直。
（點擊出示第三步驟）誰來介紹第三步？
生3：第三步，鉤向上方出鋒收筆。
向哪個方向出鋒？不是向內，也不是向外，要向上方！出鉤時，先把筆輕提，
回鋒后向上鉤出。鉤畫要沉著有力。板貼：回鋒向上出鉤。
4.拿筆，檢查姿勢，練寫三遍。
5.展示學生作品：大家來看看這幾位同學寫得怎么樣？
6.同學們在寫的時候有什么困難？可以提出來，我們一起來解決。
7.你倆寫得好，有什么好方法？
8.我們在心中再想一遍要領，然后再寫三個。
9.再次展示：師強調運筆方法。
（四）習字練習，鞏固筆法
1.“斜鉤”作為一個字的主筆，它的好壞直接影響整個字的美。（點擊出示：式、我、成）
2.這三個字中作為主筆的“斜鉤”，在寫的時候一模一樣嗎？
（寫法要領是一樣的，但是弧度因字形不同稍有差別）
3.“斜鉤”的弧度會根據不同字的結構稍稍不同。想不想像書法家一樣來寫這三個字，請同學們來欣賞。（欣賞視頻“式”的寫法）
4.在練習紙上寫兩遍“式”。
5.交流:誰來說說這個字你哪里寫得好，哪里需要改正。
6.再次練習“式”，寫兩遍，一定要比剛才寫得漂亮。
7.師范寫“我”，你覺得老師這個字寫得怎么樣？哪些地方寫得好？哪些地方需要改進？
8.欣賞視頻：“我”“成”的寫法。
9.師再次強調“我”“成”的運筆。拿起筆，靜心觀察每個字，每個字寫兩遍。
10.請同桌互換，然后對照字帖，給寫得好的主筆“斜鉤”、寫得好的字畫上紅圈圈。（學生互相批閱）
11.誰上來介紹分享？
（學生上臺張貼作業紙。并向大家介紹好的筆畫和字）
12.這些字寫得好，你們的分享更好。你們懂得了寫好字要注意間架結構、主筆位置、運筆輕重、筆畫聯系。同學們，你們覺得寫好字有哪些訣竅啊？
（五）碑帖欣賞
1.今天我們欣賞哪位大書法家的碑帖呢？老師給同學們帶來了《雁塔圣教序》，請同學們來欣賞。（出示《雁塔圣教序》）
師：《雁塔圣教序》是儲遂良58歲時所作，內容為唐太宗李世民所寫。《雁塔圣教序》的字體看似纖瘦實則秀勁飽滿，筆畫方中有圓，流麗飛動，光彩照人；結構緊密中有舒展，落落大方，是學習書法的經典范本。如果同學們有興趣可以練習。
希望同學們都能熱愛書法，勤加練習，相信你們一定會取得令人矚目的成就。

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