資源簡介

《捺》教學設計
教學內(nèi)容：捺的寫法
教學目標：
1. 學習捺的寫法，掌握運筆（起筆、行筆、收筆）的方法，讓筆畫過關。
2. 在米字格中正確書寫“人”字，并能保持正確的書寫姿勢寫字，把字寫得美觀大方。
3. 在書寫中培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，激發(fā)學生熱愛書法的興趣。
教學重點：“捺”的書寫方法及運筆。
教學難點：運筆方法，把字寫美觀。
教學準備：筆墨紙硯 教學課件,寫“人”字用的格紙（每人一張）
教學過程：
1. 導入。
1. 寫前準備：
a 背誦“寫字歌”。 b 練功（練習寫筆畫：橫、豎、撇......）
2.師：同學們，我們學習過的筆畫有橫（長橫、短橫、左右尖橫），豎（垂露豎、懸針豎、重頭豎、尖頭豎），撇（直撇、短撇、豎撇、平撇），捺畫也接觸過，有直捺、平捺、反捺。這節(jié)課，我們學習“捺”的寫法（板書課題：“捺”的寫法）
2. 交代學習目標：
1，學習“捺”的寫法，掌握運筆方法，讓筆畫過關。
2，學習寫“人”字，保持正確姿勢寫字，把字寫美觀。
3. 指導書寫（課件出示）。
1.播放視頻，觀看“捺”的寫法，交流看后所得。
2.教師講解、示范寫筆畫。
起筆逆入輕頓筆，也可順勢如筆。轉入右下方行筆，筆力漸漸加重，捺角處頓筆，然后漸漸提筆迅速出鋒，一波三折。（運筆過程中要向右下方滑動小臂，出鋒時手腕隨之用力翻動，以很好的利用筆的彈性。）
節(jié)奏：輕—漸重—重—漸輕（捺和撇常結對出現(xiàn)在一個字當中，捺的形態(tài)大體相同，撇卻有不同）
3.學生練習寫，教師指導。
4.教師巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時指出，再進行指導（讓筆畫過關）
5.指導寫“人”字（課件出示）。
a.先播放視頻，引導學生觀看寫法。交流收獲。
b.引導學生觀察字在格中的位置和筆畫的特點。
直撇在左斜線上方，捺起筆位置在撇與右斜線相交處。捺比撇稍長，撇捺皆直。
c.教師示范寫，學生觀察。
d生練習寫字，教師逐一指導，并時刻提醒學生要保持寫字姿勢正確。
4. 展示作品，評價作品。
1.同桌互評。
2.選出優(yōu)秀作品，師生共評。
5. 讀一讀，你知道了嗎？（課件出示）
了解，理解什么是中鋒運筆。
6. 佳作欣賞（課件出示書法作品供學生欣賞）
播放一些名家書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生對書法的興趣。
7. 小結。
表揚認真書寫和有進步的學生，鼓勵學生堅持每天練習書寫，并要保持正確的姿勢寫字。
（書法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，希望你們寫一手漂亮的毛筆字，將這一優(yōu)秀文化傳承下去！）
8. 作業(yè)：堅持每天練習寫半小時。



板書：

“捺”的寫法

起筆：順勢輕入比，折向右下輕頓。
行筆：邊行邊按，由輕到重。
收筆：折向右，轉鋒平拉，邊提邊收。
節(jié)奏：輕—漸重—重—輕

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